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关键词： 思维导图   中国古代文学   应用  

摘要： 思维导图具有图形的直观性、突出核心知识点的集中性与无限向外延伸新思维的发散性等特点,将之应用于中国古代文学教学中的课前预习、课堂学习、课后复习三个阶段,不但符合大学课堂注重知识拓展、个人专业素养提升的需要,解决了古代文学课程知识面广、课时紧张的问题,而且在一定程度上发挥了学生的个性与创造性,帮助他们实现知识的自我建构,培养了他们自主学习、合作探究的能力。

关键词： 人文学科   硕士研究生   分类培养   中国古代文学专业  

摘要： 在经济与科技快速发展、创新驱动意识渐增、生活节奏加快的背景下,人文学科面临发展困境。受此影响,人文学科硕士研究生教育在培养理念与人才发展规划层面出现难以适应社会发展的趋势,现有的学术型与专业型分类培养模式未能充分兼顾人文学科发展的特殊性,学科教育体系的不足制约了人才的多元发展。因此,有必要探索一种尊重个性发展、提高人文学科教育质量的分类培养模式。

关键词： 中国古代文学   古代文学研究   文化担当  

摘要： 在中华文化创新与发展的大背景下,中国古代文学的研究对推动当代中国文学的发展有着极强的影响力。中国古代文学源远流长,内容丰富,是中华优秀传统文化的重要组成部分,研究中国古代文学更是对中国优秀传统文化的发扬与传承。目前,我国对中国特色社会主义文化的发展极为重视,提倡文化自信、文化自觉,推动文化创新。这其中也包括对中国古代优秀文学的研究,是中国古代文学研究者应担当起的历史责任和时代使命。

关键词： 中国古代文学   贬官   教学设计   自强不息   阅读   谪宦   创作激情   作品质量  

摘要： [教学创意]"贬官文学"是中国古代文学独特的文化现象,这些文人士大夫遭贬被逐以后,创作愿望和创作激情反而更为强烈了,作品质量也更见功力。"贬官文学"即指他们遭贬被逐期间创作出来的作品,在我国文学史上占有特殊的地位。统编版教材编选的古诗文中,贬官文学占有大量的篇幅。

关键词： 古代文论   文学阐释   生产性批评   自然   远  

摘要： 生产性批评不是对文学现象的归纳或总结,而是要解读出文本字面意义中所没有的含义与意义,并通过这种解读参与到更大的社会文化、意识形态的话语建构之中;它不热衷于揭示文本"本义"、作者"原义"之类的被动性工作,而是希望借助于文学文本的解读进行一种创造性的话语建构。也就是说,生产性批评是一种具有独立性的话语建构行为,而不仅仅是关于文学文本固有之义的解读或揭示。如果用生产性批评的眼光来审视中国古代文论话语,我们可以发现其中蕴含着许多从以往的研究视角难以发现的意义。把生产性作为一种视角来对古代某些《诗经》阐释以及"自然"和"远"两个重要批评概念含义的历史演变进行梳理和分析,有助于揭示出以往未见的古代文学批评与社会政治、文化存在的复杂关联。

关键词： 文化心理   文化身份   闻一多   学者   诗人   对立统一   嬗变   中国古代文学  

摘要： 20世纪20年代中后期,闻一多基本上停止了诗歌创作,兴趣转向了中国古代文学的学术研究,经历了从诗人到学者的文化身份转变过程。这次文化身份转变具有特殊的意义,表面上看,诗人与学者的文化身份是对立的,但其内在文化心理却没有发生本质性的变化,存在统一性。

关键词： 文学制度   观念   结构层次   理论建构   研治路径  

摘要： 中国古代文学制度包含外、中、内三层位,外层制度是指间接作用于文学的社会建置,中层制度是指直接作用于文学的制度设施,内层制度是指恒常稳定的文学自身规定性。有关"制度与文学"的命题,理应纳入文学制度研究范围;再加上"文学制度"本身的研究,文学制度研究领域就有两个方向。这两个方向是一体未分的,共同支撑文学制度三层位。当下开展中国古代文学制度研究的总目标、总任务,是全面深入集成式地研讨中国古代文学的制度内涵,考述其本源流别、结构层次、理论构建和通变进程,描述各项制度对文学之施用以及文学对制度之策应,从本体、边界、间性和媒介来认证文学自身规定性,具体有六条路径、三个维度、五大论域和四项价值。

关键词： 中国古代文学   课程思政   传统文化  

摘要： 在高校教育中,中国古代文学课程与思想政治教育的结合存在着得天独厚的优势,其最大优势就在于两者均从中国古代传统文化的精髓中吸收了大量营养。中国古代文学课程与思政教育的紧密结合将有助于当代大学生养成健康的心理,建构完善的人格,对塑造其正确的人生观、世界观、价值观有着积极影响。对于将中国古代文学课程与思政教育相融合的具体形式,总结为“取法圣贤、修明道德、完善人格、爱国爱民、追慕真情、体味诗词、暴露反思”等七条脉络。

关键词： 《中国文言小说总目提要》   中国古代文学   国家社科基金   魏晋南北朝小说   博士生导师   南开大学   天津师范大学   素质教学  

摘要： 宁稼雨1954年生,辽宁大连人,文学博士,南开大学文学院教授、博士生导师,曾任南开大学中文系古代文学教研室主任、校文化素质教学部主任、天津市文学学会副秘书长、天津师范大学古籍所兼职教授、韩国高丽大学外籍教授。主要从事中国古代文学的教学和研究工作,出版专著《中国志人小说史》《中国文言小说总目提要》《魏晋风度》《魏晋士人人格精神》《先唐叙事文学故事主题类型索引》等30部,发表论文100余篇,研究成果多次获国家与省部级奖励。曾承担国家社科基金一般项目2项,教育部人文社科规划项目1项,目前为国家社科基金重大项目“全汉魏晋南北朝小说辑校笺证”首席专家。

关键词： 中国古代文学研究   成熟   学术研究   文化传承   改革开放   文化建设   学术独立   话语建构  

摘要： 自1978年改革开放以来,中国古代文学研究已经整整走过了四十年的历程,如果要概括这四十年中国古代文学研究的业绩与特点,我以为用"成熟"二字比较切合实际。这种成熟的特点主要体现在以下五个方面:其一是研究目的的二重性,即既要坚持学术研究的本位立场,尊重学术的独立性与严谨性,又要自觉承担起文化传承和文化建设的现实使命。其间经历了学术独立性的追求,文化传承的倡导,以及中国话语建构、中国特色的自觉性塑造,最终是要走向古今兼顾,将独立性与现实性相融合。