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关键词： 翻转课堂   混合式教学   中国古代文学  

摘要： 中国古代文学课程是中国语言文学专业的核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学模式融入本课程的教学,将整体教学过程分为搭建课程数字化资源平台、设计在线课程教学资源、在线学习过程监管、面对面翻转课堂教学、实践体验式素质教学、混合式教学考核设计等六个环节。这门课程的混合式教学模式改革实现了线上学习与线下学习交融,提升了学生知识内化和知识建构的效果,对于高校课程改革具有重要的借鉴意义。

关键词： 中国古代文学   传播方式  

摘要： 从传播学的角度而言,在我国古代进行文化传播的主要方式有:传抄与刻石、游仙隐逸、行吟、音律、谏诤与酬唱以及周游列国和聚徒讲学等等。而传播中国古代文学的根本目的就是为了抒豁怀抱、统治者民意考察、士人干预政治等,但也有商业营销方面的因素。支撑着中国古代文学传播的主要因素就是因为昨天的品格以及社会地位、语言与修辞、统治者的喜好、艺术形象与故事情节等。寄身于翰墨,见意于篇籍、言之不文,行之不远等文学传播思想是导致文学传播目的以及文学传播方式的根本原因。

关键词： 中国古代文学经典   阅读   新媒体   移动阅读  

摘要： 中国古代文学经典蕴含丰富的中华民族情感经验与美学精神,经过时间的检验与历史的选择,既代表了中国古代文学艺术的最高成就,又体现了中华民族文化的核心价值,是中国人的精神根脉.新媒体时代,纸质阅读生存空间遭到挤压,却为中国古代文学经典的传播提供了契机.中国古代文学经典要突破纸质阅读形式,既要构建多元的阅读方式,又要注重不同阅读群体的多样化需求,以促进中国古代文学经典在当代的传播.

关键词： 70年   古代文学   视野   方法  

摘要： 新中国成立70年来,中国古代文学研究在承继优良传统的基础上,通过视野和方法的开拓,取得了丰硕的成果。“古代文学”这一学术话语的确立,拓展了学术范式与研究格局。文化视野影响了文学史的书写,并集中体现于学科间的交叉融合。理论建构和文学史的重写在通古察今、融贯中西的比较视野下,探索古代文学研究体系的建构。互联网和古籍数字化技术促进了文献整理的细化和研究方法的改变。《文学遗产》基本呈现出古代文学研究发展脉络,形成具有中国底蕴的学术体系与话语体系。

关键词： 中国古代文学   汉语国际教育专业   应用型教学  

摘要： “中国古代文学”课程是汉语国际教育专业的一门专业平台课,它不同于汉语言文学专业侧重于理论基础,而更强调专业应用性。这是由其独特的专业背景、课时限制和现实需求所决定的。其应用型教学的目标导向包括三个方面,即普及性与经典性的结合、文学性与文化性的融合、本土性与国际性的汇合。具体的教学方法和措施也包括三个方面,即教师引导与学生主导的贯通、知识记忆与能力应用的融通、传统课堂与新型媒介的会通。

关键词： 中国古代   文学研究   展拓  

摘要： 利用历史事实的角度来推衍、考察古代文学作品,能够让古代文学研究变得更具历史感和实证感,在深化文学内涵的同时,拓展古代文学研究的方式、方法。文中把形式结构分析作为基础,通过探索隐藏于其内的文学语言特点及情感结构,并结合文学实例来进一步说明古代文学研究新展拓的可行性。

关键词： 中国古代文学   清初诗学   思想学术   程朱理学   文学批评   李慈铭   陆王心学   主潮  

摘要： 中国古代文学以及文学批评的发展,与时代思想学术主潮密不可分。自魏晋下迄唐宋元明,几乎概莫能外。清初诗学与其时的思想学术亦存在深刻关联,迄今为止,论者对经世致用学风以及朴学之于诗歌创作及批评的影响关注较多,取得的成绩也较为可观。不过,就清初思想学术的主要流别而论,"理学仍是主流学术流派……理学群体及于中国"。广义的理学包括程朱理学和陆王心学,而在清初士林反思心学流弊的背景下,前者则跃居为主流中的主流。晚清李慈铭所说的"国初宋学极盛",不仅明确道出了心性思辨之学在清初盛极一时的事实,还暗示出程朱学说高不可攀的地位。

关键词： 文学   中国语言文学   中国古代文学  

ISBN: (纸本)9787567594753

摘要： 本书共八卷，收录姚氏所作各体诗歌数百首，内容除清丽隽雅的山水纪游诗之外，也颇多沉郁深挚的忧国忧民之作，风格上兼有唐人的高华和宋人的健劲。本书的点校整理，以金山区图书馆所藏清道光十三年(1833年)刻本为工作底本，依诗歌的各式体裁进行标点断句，纠正原书中误植的错字，对古体字、异体字按出版通例作统一处理，并增加原书所无的作者生平履历等资料。

关键词： 古代文学   经典阅读   学时   课程考核  

摘要： 本世纪以来,尤其近几年来,中国古代文学课程的教学可谓困难重重,其中学生不熟悉、不阅读经典作品是其中很突出的一个障碍。古代文学课程本身内容多,课时有限,篇幅较长的经典作品阅读只能放在课外。因此,古代文学课程中学生学时的利用、组织和考核是本文想探讨的问题。