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关键词： 李修文   中国古代文学   杨德昌   中国人  

摘要： 刘楚:创作《山河袈裟》是您在游历时触发的,也是在行走的路途中写下的。您写自己亲历的物、事和人,确定了自己行走在'大地'、与'大地'亲密接触的血肉关系。让人不禁想到中国文化中深厚的有感而发、意在笔先的传统。是否可以说您走出青春,走出80年代以来,我们受西方审美现代性影响形成的现代文学知识的框架,接续、认同的是中国古代文学和中国现代文学这一深厚的文学传统呢?

关键词： 古代文学教学   审美教育   应用价值  

摘要： "中国古代文学"的课程特性决定了审美教育是不可或缺的、最重要的教学目标之一。本文从勤于诵读、积累知识、大胆创作三个方面入手,探讨审美教育在该学科教学中的应用,引导学生正确地感知美、欣赏美、创造美,实现学科价值的当代化,具有典型的时代意义。

关键词： 中国古代文学   项羽   人物形象  

摘要： 随着高中历史与古代文学的学习不断增多,有许多历史人物形象都很让我们神往。通过阅读古代文学我们可以发现,项羽形象自身具备着一定的特殊性,作为秦汉时期叱咤风云的任务,短短30余年的人生却引发了我们后人两千多年的议论。就我们高中生而言,进行阅读的过程中,对于这样叱咤历史风云的人物,总会有很多的向往。不同的古代文学作品,体现出来的相许形象也是不尽相同的,在进行阅读的过程中,也会有新的发现和新的感受。

关键词： 中国古代文学   学术研讨会   文化研究   中共辽宁省委   社会科学界联合会   文学研究所   综述   辽宁省教育厅  

摘要： 由中共辽宁省委宣传部、辽宁省教育厅、辽宁省人力资源和社会保障厅、共青团辽宁省委员会以及辽宁省社会科学界联合会主办,辽宁省古代文学学会、中国武侠文学学会、武汉大学明清文学研究所、大连大学语言文学研究所与辽东学院师范学院承办的“第三届中国古代文学文化研究学术研讨会”于2018年10月20日至21日在辽宁省丹东市召开,来自中国大陆、日本等地的专家学者近50余人与会。

关键词： 高职   语文教育   中国古代文学   学习目标   岗位能力  

摘要： 教师难教、学生厌学,几乎成了教授高职语文教育专业《中国古代文学》课程同仁们的共识。因此,从课程定位、课程内容与组织、教学方法与手段、课程考核体系,以及学生学习内驱力、文学基础知识和学习获得感等诸方面分析也许能够找到问题的症结,可从明晰课程学习目标、平衡岗位能力与个体职业生涯发展规划需求等方面予以改进。

关键词： 中国古代文学   课程教学   改革意识   兴趣   能力  

摘要： 从现状梳理和教师反映来看,当前高校古代文学教学陷入困境和僵局,改革势在必行。教师在教学中应采用分组研讨、小组发言、场景设置等方式以激发学生学习的兴趣,并重点培养学生的三大能力:即欣赏品鉴能力、查阅资料能力和活学活用能力;而这些都离不开教师自我增强改革意识、灵活调度各种批评方法,以及会用流畅古文书写诗、词、赋、文的能力。

关键词： 古代文学   茶文化   文化融合  

摘要： 茶文化源远流长,与琴书棋画具有同等的地位,是古代士大夫及文人墨客文化生活的主要内容。品茶不仅注重茶的气息,更注重茶的形式,通过茶文化的构建与传承,使得中华文化得到有效地传承。因此,茶文化作为中国特有的文化体系之一,已完全融入到古代文化创造的各个领域,特别在古代文学领域中,茶文化不仅深层次地影响着文学的创作,有效地与传统文学形态进行有机的结合,并成为古代文学创作的意象,在文学作品中得以体现。本文通过对茶文化对古典文学的影响,探析茶文化与各种古典文学的结合形态。

关键词： 新媒体时代   中国古代文学精品课程   智库平台建设  

摘要： 作为一种新型的媒体信息传播方式,新媒体时代的到来,不仅改变了人们获取信息的手段和方式,也给人们思考问题分析问题带来全新的角度。中国古代文学课程是汉语言文学专业的核心专业基础课程,需要借助网络技术的发展及教育现代化手段,创建一个教学资源网络化的智库平台。本文从必要性、设计模块、途径及方法等方面进行探讨。

关键词： 地方高校   中国古代文学   课程   慕课  

摘要： 目前慕课教学已经趋向全球化,我国部分高校正在通过慕课积极地进行教学改革。由于一些观念和计划的偏差,地方高校中国古代文学课程的慕课教学改革存在一些误区,导致改革进程缓慢、教学效果不明显。文章通过分析地方高校中国古代文学课程慕课教学的优势以及问题,尝试探究教学改革和实践的方法。

关键词： 中国古代文学绪论   中国思维   兴趣   引导  

摘要： 在国际学院,中国古代文学课程是汉语言文学本科留学生必修的专业基础课程。然而,针对留学生的中国古代文学课很难上,因特殊的教学对象,这种困难是由外而内的。对该门课程的教师来说,双肩挑着古代文学教学和对外汉语教学,其中第一课“绪论”就成为开弓的第一箭,要费尽思量,要设计好、上好第一课,要引导学生思考为什么要学习古代文学、学什么、教师怎么教、学生怎么学。绪论作为第一课,首要任务就是培养留学生学习古代文学的兴趣,其次是对该门课程起到提纲挈领的作用。