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关键词： 中国古代文学   高校教学思考   文学作品  

摘要： 古代文学作品是我国传承多年的精神文化,高校学生通过对古代文学作品的诵读与深入解析,有助于加深学生对传统文化的了解。在教学中,通过引导学生对优质古代文学作品进行思考,培养学生爱国精神,同时实现传统文化的传承。本文将从高校开展中国古代文学作品教学的重要性入手,进行教学途径的思考。

关键词： 文献阅读   中国古代文学   研究生   问题意识  

摘要： 中国古代文学专业研究内容丰富,研究问题较为隐蔽,且蕴含较主观的价值判断,这导致研究生论文中普遍存在问题意识不强的现象。有效的阅读文献、建构科学的知识体系是提高研究生问题意识的重要方法。文献阅读不仅可以扩展研究生视野,积累相关专业知识,借鉴科学的研究方法,把握学术研究动态,更加有助于培养研究生良好的阅读习惯,对研究生以后的工作及生活多有助益。

关键词： 文学文献学   先秦时期   性质   学科学习   中国古代文学   史学文献  

摘要： 先秦时期的文学文献与史学文献,其文本都相同,如五经、诸子、史籍等,但是,中国古代文学的学习和研究与历史学科学习、研究的目的不同,学科性质有别,因此对文献的使用就不同。

关键词： 文学史研究   文学遗产   中国古代文学   中国海洋大学   中国文学史   新闻传播学院   文学史观   山东青岛  

摘要： "中国文学史观与文学史研究"国际学术研讨会于2018年11月3~4日在山东青岛召开。会议由中国社科院《文学遗产》编辑部与中国海洋大学联合主办,由中国海洋大学文学与新闻传播学院和中国古代文学学科具体承办。本次会议有来自海内外的90多名专家学者莅临指导,共收到学术论文80余篇,论题集中于中国文学史及文学史观研究.

关键词： 经典阅读   作品价值   阅读路径   教学改革  

摘要： 中国古代文学中的经典作品蕴含着中华民族的情感经验与美学精神,代表了古代文学艺术的最高成就,具有永恒的审美价值。这些经典作品经过了时间的检验与历史的选择,在古代文学教学中具有无可替代的核心价值。但是经典作品的阅读具有一定的难度,教师必须要为学生指引文本细读、比较阅读、借助诗话等阅读路径,在课堂上作出解读示范。同时,教师要将讲授与讨论相结合、课堂内外相结合、细读与研究相结合,建立以学生为主体、教师为主导的教学关系,调动起学生阅读古代经典的积极性与能动性,让他们在大量的阅读实践中提升对于经典作品的鉴赏能力、研究能力和表达能力。

关键词： 专题式翻转课堂   中国古代文学   课前准备   研讨互动  

摘要： 中国古代文学教学存在的问题主要表现为重点与难点不够突出、学生课堂学习效率不高、学生分析和解决问题的能力不强。为改进这些不足,创造性采用专题式翻转课堂开展教学,并从课前准备、课堂研讨互动、课后总结三个环节采取相应措施。专题式翻转课堂满足中国古代文学教学需要,能突出教学重点与难点,有利于学生在课堂上实现知识内化,提高学生分析和解决问题的能力。

关键词： 翻转课堂   混合式教学   中国古代文学  

摘要： 中国古代文学课程是中国语言文学专业的核心课程。基于翻转课堂,将混合式教学模式融入本课程的教学,将整体教学过程分为搭建课程数字化资源平台、设计在线课程教学资源、在线学习过程监管、面对面翻转课堂教学、实践体验式素质教学、混合式教学考核设计等六个环节。这门课程的混合式教学模式改革实现了线上学习与线下学习交融,提升了学生知识内化和知识建构的效果,对于高校课程改革具有重要的借鉴意义。

关键词： 新中国   古代文学   文学本体   文学思潮  

摘要： 新中国70年来的古代文学研究,可以划分为两个阶段:第一阶段从1949年到80年代,第二个阶段从90年代至今。前者以其强烈的政治色彩和理论先导为特色,与民国以来的学术判然区分;后者以日益壮大的经济力量为基础,形成“走向世界”的学术风貌,同时,受学术发展内在逻辑的制约,注重学术的自身目的也成为这一时期的特色。面对当今世界各种不同的学术思潮和派别,如何以自信而不自大、自谦而不自卑的态度参与其间,形成一种自立于而不自外于、独立于而不孤立于西方的中国古代文学研究,是需要我们为之努力的一个方向。

关键词： 中国古代文学   传播方式  

摘要： 从传播学的角度而言,在我国古代进行文化传播的主要方式有:传抄与刻石、游仙隐逸、行吟、音律、谏诤与酬唱以及周游列国和聚徒讲学等等。而传播中国古代文学的根本目的就是为了抒豁怀抱、统治者民意考察、士人干预政治等,但也有商业营销方面的因素。支撑着中国古代文学传播的主要因素就是因为昨天的品格以及社会地位、语言与修辞、统治者的喜好、艺术形象与故事情节等。寄身于翰墨,见意于篇籍、言之不文,行之不远等文学传播思想是导致文学传播目的以及文学传播方式的根本原因。

关键词： 中国古代文学   汉语国际教育专业   应用型教学  

摘要： “中国古代文学”课程是汉语国际教育专业的一门专业平台课,它不同于汉语言文学专业侧重于理论基础,而更强调专业应用性。这是由其独特的专业背景、课时限制和现实需求所决定的。其应用型教学的目标导向包括三个方面,即普及性与经典性的结合、文学性与文化性的融合、本土性与国际性的汇合。具体的教学方法和措施也包括三个方面,即教师引导与学生主导的贯通、知识记忆与能力应用的融通、传统课堂与新型媒介的会通。