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关键词： 古典文献学   古代典籍   汉语言文学专业   古代汉语   古代汉语   古文字学   中国古代文学   大二学生  

摘要： 一、古代汉语课程介绍《古代汉语》课程是面向汉语言文学专业大二学生开设的一门重要的专业基础课,课程含6个学分、96个学时。在专业课程体系中起到承上启下的作用,通过这门课程的学习,拟培养学生学生阅读古书的能力和初步研究古代汉语的能力。目标是使学生通过本课程的学习,能比较系统地掌握古代汉语的基本知识,能借助工具书阅读没有今注的古代典籍,提高古典文献阅读水平,为进一步学习相关课程尤其是古文字学、中国古代文学、古典文献学等奠定扎实的基础。同时,在学习本课程的过程中,培养学生在古今汉语对比、汉语和外语的对比中发现问题并解决问题的初步研究能力。

关键词： 中国古代文学   人格修养   诗书礼乐   外交活动   冉伯牛   闵子骞   孔门四科  

摘要： 古代文学传统的消解,最早的“文学”观念来自孔子的社会教育。《论语·先进》云:“德行:颜渊、闵子骞、冉伯牛、仲弓。言语:宰我、子贡。政事:冉有、季路。文学:子游、子夏。”此所谓孔门四科。“文学”就是精通“诗书礼乐”,包括文献和礼仪。而德行、言语、政事三科则是在“诗书礼乐”教化下形成的人格修养,以及利用“诗书礼乐”进行外交活动和治国理政的能力。

关键词： 中国古代文学   文学符号   象征意义   古代先民   独特地位   深厚感情   我国古代文学   自然规律  

摘要： “桑”在古代先民的认知中具有崇高的地位,映射出古代先民对自然规律、生命奥义和社会结构的深刻理解。“桑”在我国文学中象征着生命循环往复、重组延续传承、宗教祭祀活动以及文人对家园的深厚感情。文章深入挖掘我国古代文学中“桑”的起源和象征意义,同时通过多维度的探讨,重新审视“桑”作为我国的文学符号在古代文学中的独特地位及深远意义。

关键词： 互联网 + 教育   混合式教学   中国古代文学   教学改革  

摘要： 在“互联网 +”大环境背景下,高等院校教学改革聚焦于“互联网 + 教育”的混合式教学模式改革,形成了线下主导型混合式教学、线上主导型混合式教学和融合型混合式教学三种模式。在《中国古代文学》教学实践中,融合型混合式教学模式充分满足了该课程的学科素养、能力素养、职业素养目标。通过建立多维评价体系,最终对《中国古代文学》教学形成正向反馈,为学科教学改革提供有利的参考。融合型混合式教学模式代表教学改革的方向,在教学实践中,教师技术水平的参差不齐、教改终极目标设置、非量化内容考核等问题仍待进一步研究。

关键词： BOPPPS模式   中国古代文学教学   应用研究   文化自信  

摘要： 文章阐释BOPPPS模式的内容及应用优势,探讨BOPPPS模式在“中国古代文学”课程教学中的应用挑战,并提出应用对策:教师需树立终身学习的理念;采取个性化的教学策略;构建多元化评价体系。最后展示了BOPPPS模式在教学中的具体应用实践,旨在通过这一模式提升教学效果,激发学生主动学习的兴趣,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。

关键词： 中国文学通史   中国古代文学   学科建设  

摘要： 中国文学通史编纂与中国古代文学学科建设,二者之间密不可分:20世纪初中国文学学科的建立催生了中国文学史教材,对课程设置、教科书编写和学生考试方法的规定,是文学史得以成立的决定性因素。与此相应,中国文学通史不断吸取新的学术文化内容,深度影响了中国古代文学学科发展规划;其分段负责的编纂方式,促成了中国古代文学学科建制或人才布局的调整。在中国文学史编纂历程中,古代文学学科与批评史学科的合离,也带来了文学史风貌的改变。

关键词： 数字技术   中国古代文学”课程   教学改革  

摘要： 数字技术赋能“中国古代文学”课程教学改革可以从让资源“富”起来、让作品“活”起来、让学生“动”起来三方面着手,不断丰富数字资源库,激发学生主动学习的兴趣,培养学生的创新型思维。未来,仍需要在提升教师的数字素养、利用数字技术不断完善考评机制、推进跨学科整合教学等方面继续进行探索与实践,为培养担当民族复兴大任的时代新人做出积极努力。

关键词： 中国古代文学   传统文化   传承   地位  

摘要： 中国古代文学是中华传统文化的重要内容,《中国古代文学》课程在高等教育体系中对于传承与弘扬中华传统文化有着重要的地位和不可忽视的作用。通过分析该课程的内容特点、地位作用,揭示其在文化传承与创新中的独特价值,并以《中国古代文学Ⅳ》教学实践为例进行分析,呈现了《中国古代文学》在传承弘扬中华传统文化方面良好的教学效果。

关键词： 中国古代文学   医疗社会史   跨学科研究   疾病   医疗文学  

摘要： 近百年来,医疗社会史与中国古代文学跨学科研究日益受到学人重视,逐渐从“潜流”变为“预流”。对经典命题的重审与省思常常是中国古代文学研究再出发的前提,而医疗社会史恰为今人重返文学创作的历史现场开辟了路径。医疗社会史视角的介入足以令许多过去我们习焉不察的文献与命题重新“陌生化”,从而为研究者切入古代文学文本提供新鲜而多元的视角。视野的多元带来研究思路的拓展,进而引导人们重审以往那些决定论或简单化的因果解释,这有助于研究者提出新的推论,深化学界对古代世风、士风及经典作家、作品的理解。