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关键词： 对外汉语教学   中国古代文学   教学  

摘要： 中国古代文学承载着中国传统文化的价值底蕴,而古代文学课是以古代文学知识为核心的文化教学,在对外汉语教学中开设中国古代文学课既是文化知识学习的必要,更符合当下的"课程思政"理念。同时,古代文学课又具有其自身的特殊性,因而更需要规划合理的教学策略。

关键词： 学生评价   质量标准   内涵式发展   中国古代文学  

摘要： 人才质量标准的科学构建,是顺利达成人才培养目标的核心要素,注重学生内涵式发展需要启动学生评价智能系统,其中关键点是进行评价体系的多维创新。作为传统课程的中国古代文学,其改革需要在学生评价机制上进行有效的理论建构和教学实践,确立科学评价理念,将教育内在价值与外在价值统一,扩大多元评价的实施空间,提高人才培养的适切性,应当是该课程改革努力的方向。

关键词： 高校   古代   文学   困境  

摘要： 中国古代文学是汉语言文学专业的基础课程,不仅承担着传播古代优秀文学知识的重任,同时在培养学生人文素养方面也发挥着重要的作用。受教育改革、社会思潮变化等因素的影响,高校中国古代文学教学工作受到了一定的冲击,其中存在的问题也日益凸显。尤其是随着我国经济的不断发展,社会对高等教育质量的关注度越来越高,高校应加快转变观念,直面中国古代文学教学的困境,并积极探索有效的解决对策,进而为国家和社会培养出更多具备高素养、高品质的优秀人才。

关键词： 中国古代文学   文学作品   乡国情怀  

摘要： 乡国情怀是我国古代文学作品所表达的主要情感,其具体包含对于家乡的怀念、对国家的深刻眷恋、对劳苦人民的同情。通过对中国古代文学作品的分析,更加深刻的理解古代文学作品中所表达的情感,对于更好的理解作品内涵具有促进作用。另外,在把握作者情感的过程中,深刻感受到思乡思国的重要性,以增强人们的民族凝聚力和自豪感。

关键词： 混合式教学模式   中国古代文学   设计  

摘要： 中国古代文学是汉语言文学专业的核心课程。从学生和教师两个层面综合考虑,课程适合采用混合式教学模式。混合式教学模式包含建设课程网络资源平台、设计在线课程教学资源、构建混合式教学质量评价体系,目的是真正发挥混合式教学模式的优势,使传统课堂教学和在线教学实现优势互补,推动学生在线学习与线下课堂教学深度融合,激发其学习热情,提高学生自主学习的能力。

关键词： 中国古代文学   中国古典文学作品   茶文化  

摘要： 中国的茶文化在中国古典文学作品中扮演了很重要的角色。茶文化源远流长,成为古代士大夫们生活中不可或缺的重要因素。本文在研究相关古代文学文献的基础上,从茶文化历史发展的角度,剖析了中国古典文学创作和茶文化的联系,对深化茶文化的内涵具有重要意义。

关键词： 互联网   中国古代文学   在线开放课程   建设   应用  

摘要： "互联网+"背景下《中国古代文学》在线开放课程如何建设?怎么应用?是近年来各地都在探索和努力的方向。河北张家口学院教育学院采取的建设方式和内容是结合在线开放课程特点,重新修订教学大纲和课程结构;结合小学教师岗位需求,重新整合教学内容和重难点;结合课程特色,制订一批知识性启发性慕课~①;结合学生需求,设置在线自测及解答。应用过程分了几个阶段,即期初、期中与期末;课前、课中和课后。总结下来,取得了满意的教学效果。

关键词： 多尔   后现代课程观   4R   中国古代文学   回归性   教学策略  

摘要： 以威廉姆·多尔为代表的后现代主义者,不满于建立在现代主义理论上的封闭的、机械的现代课程观,立足于后现代主义哲学思潮和科学发现,提出了ODES与"4R"等课程思想。回归性(Recursive)是多尔4R课程标准之一。多尔认为"思想应该回归学生",并主张通过"与环境、他人和文化"的反思来形成自我感。多尔还指出"回归性"与旨在促进预定的表现的"重复"不同,它旨在发展能力--组织、组合、探究、启发性地运用某物的能。基于多尔的"回归性"理论,文章认为古代文学课堂教学可以通过"唤醒""破衡""反思"三个策略实现"思想回归学生自身"。

关键词： 二级学科   汉语言文学   清风朗月   比较文学与世界文学   中国古典文献学   汉语言文字学   中国古代文学   中国现当代文学  

摘要： 饱读诗书,博古通今,清风朗月,曲水流觞——你心中的中文学子是否是这般模样?我在复旦大学中文系的两年里,亲历许多精彩,讲给你听。中文系的课堂复旦大学中文系包括汉语言和汉语言文学两个专业,前者涵盖汉语言文字学、语言学与应用语言学三个二级学科;后者则涵盖中国古代文学、中国现当代文学、文艺美学、比较文学与世界文学、中国古典文献学等多个学科。我偏爱汉语言文学中的古代文学。

关键词： 课程   思政   教学  

摘要： 随着教育改革进程的加快,高校需要开展新的教学模式,而传统教学模式中教学方式的过于单一使得学生学习积极性不高,对于《中国古代文学》课程而言,其作为中国语言文学专业中的重要内容,一直采用以往的教学方式已经难以满足学生学习需求。在课程思政背景下,需要教师运用多重手段转变教学观念,从教学方法、教学内容上积极探索教学改进策略,为高校这一课程教学改革提出针对性建议。