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关键词： 中国古代文学课程   襄阳文化   拓展性教学  

摘要： 由于中国古代文学课程的内容多、课时少,教师仅依靠课堂教学,容易使学生产生隔阂感。因此,教师可从教学方法、课程内容、课程目标三个方面出发,通过课外拓展的方式开展教学。在教学方法上,可充分发挥襄阳地域优势和新媒体教学优势,调动学生的学习主动性;在课程内容上,可从襄阳文学名篇入手,挖掘襄阳地域特色和历史文化价值;在课程目标上,避免人才出现高分低能、漠视社会的现象。

关键词： 中文师范专业   中国古代文学   课程思政  

摘要： 中国古代文学历来是高等院校中文师范专业的核心主干课程,其课程内容深受学生喜爱,具有授课时间跨度长、内容广、课时多、学分高等特点,课程思政的引领示范作用极为突出。将新型教学理念贯彻于中文师范专业的教学实践中,抓好中国古代文学课程思政建设,构建起要义明晰且多元立体的中国古代文学课程思政框架体系,从根本上保障专业教育与思政教育统一渗透、互融发展,具有重要意义。文章从三方面探讨中文师范专业中国古代文学课程思政建设。

摘要： 中国古代文学有着悠久的历史,最早能够追溯到旧石器时期。从广义的角度来看,在1919年五四运动前所创作的文学作品均可以被称为古代文学。古代文学由多个部分所组成:诗、词、歌谣、小说等。古代文学作品凝聚着古人的智慧,在当今依然具有一定的价值,我们有必要对古代文学在当代的价值进行探究。一、古代文学与当代文学间的联系从性质与形式上来说,古代文学与当代文学并无二致,二者均具有文学形式与文学性质。

摘要： 中国古代文学依托自身形象、传递了生动、真实的情感审美,为读者呈现了农业文明的深厚价值内涵,通过借助文学作品的经典形态,生动有效、真实自然地将相关思想理念生动传递给大众,促进大众深度思考、有效行动。在坚定文化自信进程中,正视农业文明在中国古代文学中的审美意义,具有重要的现实意义。本文将结合《中国古代农业文明》一书,分析农业文明在中国古代文学中的现实表达,探索农业文明在中国古代文学中的审美意义与认知路径,以期为当前传承农业文明,

关键词： 《中国古代文学》   课程思政   改革  

摘要： 文章首先细致探讨与研究《中国古代文学》教学中融入课程思政理念的意义及其必要性,最后提出改革策略,希望可以为《中国古代文学》课程教学的顺利进行贡献绵薄之力,充分发挥出课程思政的协同育人效果,为社会主义建设事业不断培养出优秀人才。

关键词： “互联网+教育”   中国古代文学   教学模式   翻转课堂  

摘要： 在"互联网+教育"背景下,高等教育面临着新的挑战,也充满了机遇。如何结合大数据时代背景,培养应用型人才,课程教学模式改革呼之欲出。本文从四个方面对中国古代文学课程教学模式创新进行分析,理论与实践结合,力争实现中国古代文学课程人才培养方案的预期目标。

关键词： 中国古代文学   分析   思路  

摘要： 在现代化转型与发展过程中,推动中国古代文学研究工作现代化发展,在我国古代中国文学现代化研究中,主要是从20世纪开始,是结合中国古代文学发展特征,对新学进行引进,然后通过转型的方式,实现对中国古代文学研究和教育体制进行改革。当前,在新时期背景下,中国古代文学研究工作,还要积极结合优秀传统文化和社会主义核心价值观实际内容,加强中国古代文学研究方式的创新。基于此,本文先对中国古代文学研究现状进行分析,然后结合中国古代文学研究的重要性,提出中国古代文学研究的新路径。

摘要： 古代文学作品中,有不少以"桃花"为主题的名品佳作,所以桃花在古代是被研究和开发比较早的植物,并与古代文人的生活有着密不可分的关系。桃花在不同时代,具有不同的象征内涵,古代文人在描绘桃花时,常常是借助桃花来抒发自己的情感,以具体的景物描写来寄托自己的思想,通过真实事物的描绘,表达自己对人生的思考。一、古代文学作品中典型桃花意象的含义(一)借助桃花意象表现女性的美丽古代诗人常以桃花来象征女性的美丽,表现女性青春、

摘要： 意境是我国古代文学作品创作的终极艺术追求,不同作品所呈现的创作意境也存在明显差异。为营造最佳文学意境,以语言含蓄的表达手法,实现意境与情景的融合,塑造生动、美好的艺术意境。本文将结合《中国古代文学名篇鉴赏辞典》一书,分析古代文学中关于乡村田园的生动描述,探索古代文学视角下的乡村田园声景意境,以期为当前传播和了解古代文学提供多元化视角。

关键词： 课程思政   爱国精神   健全人格   情感教育  

摘要： 课程思政指在课程的课堂教学中渗透思想政治教育元素,达到育人的目的。课程思政是当前高校思想政治教育研究和实践的新课题,是大学课程教学的重要目标和要求。中国古代文学作为中国古代优秀传统文化的重要载体,包含着丰富的课程思政要素,有爱国精神、热爱家乡、健全人格和美好情感等。在中国古代文学教学中要重点挖掘这些积极的育人因素,对学生进行思想道德和思想政治教育,陶冶学生的人格情操,达到育人的效果。