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关键词： 中国古代文学史   中国古代文学   古代文学   诗词歌赋   历史视角   文化遗产   中国古代文学研究   体裁多样  

摘要： 中国古代文学,是中华文明的结晶,也是祖先为我们留下的宝贵文化遗产。古代文学体裁多样,如诗词歌赋、散文、小说等,历代文人墨客不拘一格,再加上科学、政治等领域的文章著作,如政论、书表、经文等,也常常因其文学价值而广为流传,这就使得古代文学的初学者往往难以清晰地把握中国古代文学史的范畴和特点。

关键词： 中国文学   古典文学   高中   升学参考资料  

ISBN: (纸本)9787565728051

摘要： 《艺考：中国古代文学题解》主要内容：本书旨在帮助考生攻克艺考文化素养基础测试中的中国古代文学部分，按照《中国古代文学通识读本》内容和脉络行文，分为考点归纳、课后习题详解和典型习题详解三大部分，清晰梳理中国古代文学的重点、难点、常考点，并附有通识读本课后习题的参考答案，对考生更有针对性地复习有一定助益。

关键词： 课程思政   中国古代文学   高等学校课程思政建设指导纲要  

摘要： 课程思政是新时代背景下的高等学校育人理念,中国古代文学课程在教学中贯彻思政育人功能,要求教师合理定位课程的文化属性、文学属性,在教学内容中精准地发掘出联系最紧密且在实际教学中最可行的思政元素,灵活运用教学方法达到润物无声的育人效果,对学生学习效果的评价要尽可能具有弹性。

关键词： 唐宋词选   中国古代文学   博士论文   博士毕业   集大成   高春花   苏州大学   人民出版社  

摘要： 清代为中国古代文学之集大成时期,各体兼备,蔚为大观,清代唐宋词选是其中的重要内容。高春花教授在苏州大学攻读博士期间就以清代的唐宋词选为研究对象并完成博士论文。博士毕业之后又陆续修改两年,前后历时六年,出版专著《清代唐宋词选研究》(人民出版社,2018年)。

关键词： 中国古代文学   作者手稿   唐宋词   词学研究   李清照   辛弃疾   学会副会长   中文系教授  

摘要： 吴熊和(1934-2012)上海市人,曾任浙江大学中文系教授、博士生导师,兼任中国古代文学学会副会长、中国李清照辛弃疾学会副会长,在唐宋词学、明清之际词派研究、域外词学研究等方面成就显著。著作有《唐宋词通论》《唐宋词汇评:两宋卷》《词学全书笺校》等书。

关键词： 中国古代文学   民族文化认同   中国学术史   全球化语境   理论化   中国古代文学通论   20世纪   系统化  

摘要： 进入20世纪以后,对于中国古代文学的研究,无论是从业学者还是成果积累,都稳居学界首位。同时,从中国学术史的角度来看,中国古代文学研究已到了亟须加以整合、优化并最终系统化、理论化的阶段。这不只是学科自身发展的必然趋势,也是当前全球化语境下民族文化认同的迫切要求。

关键词： 中国古代文学   历史文本   诗歌阐释   文学文本   诗歌文本   诗文评   阐释方式   哲学文本  

摘要： 作为人类一种不可或缺的精神实践活动,阐释是重要的,也是复杂的。仅从阐释对象角度看,对文学文本的阐释不同于对哲学文本、历史文本的阐释,而对诗歌文本的阐释又不同于对小说、戏剧、散文等文学文本的阐释,其间的复杂性真可谓一言难尽!在这里我们仅对中国古代文学阐释,主要表现在诗歌阐释中的一种比较独特的阐释方式展开讨论。这种阐释方式我们称之为“趣味阐释”。

关键词： 文学   纯文学   古代文论   国家事务   社会教化  

摘要： 现代文艺学体系中的"文学"一词见证了百年来西方文艺理论对传统概念的侵蚀改造,近代以来确立的"纯文学"观重视其表情达意和艺术技巧等特征。然而,中国古代文论十分重视文学的实用性功能:文学能力被视为参政能力,文学在国家事务中具有重要作用,文学具有社会教化功能。古今"文学"概念实有巨大差异,今天我们应超越"纯文学"的范围,以深厚宏大的国家视野传承中华文脉,并认真思考文学的社会价值和意义。

关键词： 中国古代文学   文学批评史   文学思想史   学科规范   理论命题   学术领域   统合   研究范式  

摘要： 中国文学制度研究是一个新兴的非常重要的学术领域,已经吸引各年龄段学者参与研治并产生了一大批成果,颇有与文学史、文学批评史、文学思想史并立之势,可望成为未来研治中国古代文学的新的学术生长面。此一学术领域得以适时兴起,自有其思想来源和学科蓄势。其所得成果亟须总结,其研究方向亦需统合;其理论命题和研究范式有待创立,其研治策略和学科规范亦待建立。

关键词： 中国古代文学   混合教学模式   课程教学改革  

摘要： 中国古代文学课程有着知识教学、能力培养和素质提升的多维教学目标,传统的课堂教学模式因课时和教学内容的限制,往往难以达到理想的教学效果。构建“线上+线下”混合教学模式能够有效地发挥单纯的线上教学和线下教学的优势,规避缺陷。通过优化课程设计、搭建课程资源库、翻转课堂和设计混合式的课业评价,促进线上教学和线下教学的有机融合,能够实现课程内容和教学设计的优化,真正实现以学生为主体,提升课程教学效益,对于高校课程改革具有一定的借鉴意义。