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关键词： 中国古代文学   教学   专书  

摘要： 中国古代文学课堂教学内容丰富多彩,涉及专书、文体、篇章、内容、思想、艺术形式等等方面。在中国古代文学课堂教学中充分挖掘专书特色,通过分析专书体例与序跋的形式,剖析专书的结构的形式,串联专书内容的形式来培养学生的学术史意识,提升学生的思维能力,提高学生的理论水平,从而提高学生的综合能力。

摘要： 中国历史源远流长,尤其是文学的成就更是成绩斐然,因此流传下来的文学作品非常多,值得后人研究和探讨的文学作品更是丰富,《诗经》是我国古代文学中十分有价值的作品,值得细细地品鉴。女性在我国的地位十分重要,女性之美也是一种极致的美,而《诗经》中所讲述的女性美学更值得探讨。《诗经》作为我国古代文学的代表性作品,其中主要包含诗词歌赋,内容类型极为的丰富,人物形象也十分立体,因此《诗经》中蕴含着十分丰富的价值。探究女性之美,可以对《诗经》进行分析,

摘要： 中国古代文学既是我国传统文化发展状况的生动见证,也是当前传递、推介中国古代文学作品的重要素材。在新媒体背景下,通过发挥智慧媒体的应用优势,构建智慧化、智能化的古代文学推广机制,不仅能有效提升中国古代文学的时代吸引力,也赋予我国古代文学作品新的时代内涵。本文将结合《文学与文化传播研究》一书,分析新媒体背景下中国古代文学传播存在的问题,探索新媒体背景下中国古代文学传播内容与传播路径,以期为当前持续改善中国古代文学传播机制提供有效参考。

关键词： 文学作品   我国古代   中国古代文学   农耕社会  

摘要： 中国文化博大精深,源远流长,历经数千年时光洗礼依然不朽,其中最为人挂怀的是乡国情怀。在我国古代文学中,乡国情怀是大部分文学作品所表达的情感。蕴含于古代文学作品中的乡国情怀,既有对家的思念,也有对国的眷念。通过分析我国古代文学中的乡国情怀,能够促进我们对其作品中所表达感情的理解,在深刻理解作者情感的同时,也能进一步体会国与家对个人的重要,会增加民族凝聚力与家国自豪感。思乡是历代文学创作者亘古不变的主题,

关键词： 中国古代文学   文学欣赏   文学欣赏能力  

摘要： 中国古代文学是汉语言文学专业的主干课之一,是我国古代优秀传统文化的重要载体。这门课程的学习,很重要的一个内容就是文学欣赏,就是通过教材或其他优秀的文学作品载体,启发和引导学生以审美的方式感受本民族的、传统的、现实的人性美、自然美、社会美,从而感染、影响、熏陶和塑造自我,完善自我,使自我成为美的心灵、美的精神、美的道德情操的载体。那什么是文学欣赏,如何培养学生的文学欣赏能力也就成了此门课程的一个重要任务。

摘要： 新文化运动时期,在追求民族解放和与旧文学作斗争的历史背景下,中国女性文学研究取得蓬勃发展,但众多学者偏向于研究近现代女性文学,古代女性文学研究较为局限。长期以来,中国古代女性文学在文学史上只是一种点缀,影响较小且不被重视,甚至在"女子无才便是德"的思想影响下被认为是离经叛道的,长期被男性曲解、

关键词： 中国文学   古代文学   当代价值   面临问题   解决思路  

摘要： 中国文化的发展并不是一字一句所能概括的,它不仅仅是先人智慧的结晶,也是中国现实情况的反映。优秀的传统文化与优秀的作者又传扬了优秀的文学作品,这些文学作品不仅仅在以往形成了较大的波澜,对于当代也有着非常重要的影响,是人们宝贵的精神财富,体现了中国的发展情况以及文化机制。同样,中国古代文学与当代的发展也有着密切关联,前者在一定程度上推动了后者的发展,使其价值得到了更显著的提升。本文就中国古代文学的当代价值展开分析探讨,对探讨过程中所面临的问题提出适当的解决方式,使中国古代文学散发自身的光芒,使现代文学更好地进行传承和发扬。

关键词： 木芙蓉   荷花   意象   题材   花卉  

摘要： 木芙蓉作为我国分布范围较广、栽植历史悠久、观赏价值颇高和实际用途广泛的一种花卉植物,自古以来就深受人们的喜爱和追捧。随着历史发展演替、人们审美意识的自觉,木芙蓉文化内涵渐趋丰富。至迟在唐代时期,木芙蓉普遍作为一种重要的意象和题材融入了文学视野,涌现了大量的木芙蓉文学意象和题材作品,成为一种兼具文学意象与文化功用的双重属性的观赏花卉。本课题以古代文学中木芙蓉意象和题材为主要研究对象,探讨木芙蓉意象及题材的创作历程、形象特色与审美意蕴及其相应的文学表现,兼及考察其诸多流衍名称、品种分类、分布情况以及栽植历史等。论文主要分为以下章节:第一章:木芙蓉的名称考辨、种类及其分布。木芙蓉存有多种名称,流衍情况较为复杂。木芙蓉之称由“芙蓉”(“荷花”)衍化而来,二者花形、花色皆大而艳,古时常常出现水芙蓉和木芙蓉都用“芙蓉”一词来指代的现象;而“木芙蓉”最早完整地作为意象进入文学视阈,笔者管见,大约是在初唐时期。据其外在形态、习性环境以及自身积淀的审美意蕴,木芙蓉还有“拒霜”“木莲”“木蕖”“醉客”等称号。此外,木芙蓉种类繁多,在我国有着较为广阔的分布范围和悠久的栽植历史。第二章:中国文学中木芙蓉意象及题材的创作历程。管窥现存木芙蓉意象与题材文学创作的整体概况,从历史进程来看,先唐时期是木芙蓉意象与题材文学的萌芽与始发期,唐、宋为其发展与繁荣期,元、明、清以来则是继承与拓展期。第三章:木芙蓉的形象特色及其文学表现。在万物凋敝的萧瑟秋季,相较于花朵偏小且颜色单一的秋花——菊花和桂花,木芙蓉因其花形较大、花色艳丽多样而受到文人们的普遍关注。其色彩不仅具有红色、黄色等花色,还有“复色”“变色”之美,又因易临水栽植、耐霜等习性美而广受赞誉。木芙蓉具有朝开暮谢、旋开旋落的特性,其花朵与植株、条枝的协和姿态,洵为静美。第四章:木芙蓉的审美意蕴及其文学表现。木芙蓉具有多重审美意蕴和情感寄托,首先,木芙蓉在秋季凌寒盛放、傲霜斗艳,与肃杀的秋风霜雨相伴,与“拒霜”之名实为相符,又因一种“看似不争”而乐观应对环境而具有“宜霜”美好赞誉。其次,作为典型的“秋物”,木芙蓉的复杂属性而使得文人们据以自比,正是作为“悲秋”与“咏秋”的情感交织“媒介”。最后,又因木芙蓉僻静独立的生长环境,鲜艳突出却常常“无人问津”,承载着士人们“落寞”与“思念”的复杂情意。第五章:木芙蓉的审美个案研究。首先,考察薛涛及其“薛涛笺”与木芙蓉的有关内容,有助于全面深入地了解“薛涛笺”的缘起渊源和源远影响,而且对“咏笺”文学书写、木芙蓉的相关应用与认识等也不无启发。其次,以吕本中《木芙蓉》诗作为例,释读其诗歌内容及其所反映的诗学理论,则对重新理解并考察宋人关于吕本中及其“活法”说的诸多看法大有裨益。有关《红楼梦》“‘芙蓉’意象之争”仍未达成一致的定论,本文拟以《红楼梦》文本为依据,在尊重原著和相关主旨的基础上,对书中的“芙蓉”意象进行全面疏证和考辨。通过以上审美个案的考察,管窥这一花卉植物意象在唐以降中国文学史及花卉文化史上的重要意义。

摘要： 创新和优化中国古代文学教学体系是当前传承传统文化,提升中国古代文学教学质量的重要因素。在传承和推广传统文化进程中,要积极构建学生主体、文化驱动的中国古代文学教学机制,通过合理选择古代文学作品,突出文化育人导向,全面提升中国古代文学教学质量。本文将结合《中国古代文学通论》一书,

关键词： 新文科   中国古代文学   教学改革  

摘要： 新文科建设背景下,中国古代文学课程的教学改革需在教学理念方面重视产出导向,以学生为中心;在教学内容及方法方面,培养学生的问题意识,体现新文科的融合性;在教学考核方面,引入过程性评价考核机制考量学生综合能力。通过多方面的教学改革,实现中国古代文学课程在知识传授、能力提升、人文素质培养等方面的功能。