课程文献中心 更多>>

关键词： 古滇文化   民族文化大省   中国古代文学   民族文化强省   中国古代文化   教学科研   教学与研究   广度和深度  

摘要： 余嘉华教授在高校从事教学科研60多年,长期从事中国古代文学和云南文化的教学与研究,至今依然伏案累牍笔耕不辍。他悉心研究滇文化,既不断有新突破新发现、获得新成果新建树,拓展了云南文化的广度和深度,又填补了华夏文化史上的古滇文化空白,充实完善了中国古代文化谱系的古滇文化基因。通过发掘古滇文化精髓,为促进云南民族文化大省、民族文化强省建设添砖加瓦,可谓新见叠出突破不断,成果丰硕贡献巨大。

关键词： 通识教育   应用型本科高校   中国古代文学   教学形态  

摘要： 本文以建构应用型本科高校古代文学的教学新形态为研究目的,采用个案研究的方法,结合参与观察法、问卷法及访谈法对一所应用型本科高校的古代文学课堂进行研究。研究表明,应用型本科高校的古代文学课程要引入通识教育理念,以人文目标为核心目标、以应用目标为特色,建构以“云教材经典阅读课堂”为核心、以“四课堂衔接的实践课堂”为特色的教学新形态。本研究揭示了应用型本科高校的古代文学教学要淡化专业教育,走通专结合、突出特色的发展道路。

关键词： 中国古代文学   文学传播   历史文化景观   文学学科   选拔录用   诗赋   中国传统文化   社会各阶层  

摘要： 文学在中国传统文化中,一直处于核心的位置,凭诗赋水平选拔录用政府官员可以算是个典型例子。文学创作、文学传播和文学教育,几乎存在于社会各阶层、各类活动中,并且受到朝廷和社会的鼓励,缔造出绚丽多彩的历史文化景观。在文化传统的影响下,文学在现当代中国文化中也有着十分重要的影响力,社会上形成了浓郁的文学氛围,大学文学学科的设置和发展很是充分。

关键词： 边塞诗   燕歌行   诗人情感   中国古代文学   地理环境   高适   文学创作   艺术感染力  

摘要： 在中国古代文学的璀璨星河中,边塞诗以其独特的艺术魅力和深厚的历史内涵,吸引着学者们的关注。《燕歌行》是唐代边塞诗的瑰宝。作者高适以鲜明的个人风格,将战争的残酷、边疆的壮丽与士人的壮志熔铸于诗篇之中,体现出强烈的艺术感染力。地理环境是文学创作的重要源泉,尤其对于边塞诗而言,自然环境的描绘不仅是叙事的背景,更是诗人情感的寄托和思想的载体。高适在《燕歌行》中巧妙地融入了诸如榆关、碣石、瀚海、狼山和大漠等具有象征意义的地理元素.

关键词： 中华优秀传统文化   文言文阅读   核心素养   体验美   中国古代历史   文言文教学   欣赏美   中国古代文学  

摘要： 文言文作为中华文化遗产的重要组成部分,承载着深厚的历史文化价值,其历史悠久、内涵丰富,是中华民族智慧的结晶。文言文作为传统文化的精髓,不仅是中国古代文学的重要组成部分,也是学生了解中国古代历史、哲学和文化的重要途径。学习文言文,可以提高学生的语言能力,加深对中华文化精髓的理解,更好地传承和发扬中华优秀传统文化,培养学生对传统美德和人文精神的认识。此外,学习文言文还能够显著提高学生的审美能力,包括感受美、体验美、理解美、欣赏美以及创造美的能力。这些能力的提升,有助于学生在职教高考中加强文言文阅读水平,提升核心素养,为未来学术和职业发展打下坚实的基础,也有助于提升学生对中华优秀传统文化的认同感与自豪感,进而增强文化自信。

关键词： 太史公曰   中国古代文学   学位论文   硕士论文   纪传体通史   博士论文   话语策略   文体学  

摘要： 《史记》是中国史学的鸿篇巨著,是中国历史上第一部纪传体通史,被列为“二十四史”之首,对后世史学和文学都具有深远影响,鲁迅先生曾誉《史记》为“史家之绝唱,无韵之离骚”。(1)从古至今,《史记》一直是学者们研究的焦点。当代学者对于《史记》的研究更是包罗万象,但也没有跳离史学研究、思想解读、史记的读法、史记的体例、写作手法等方面。根据CNKI检索从2003年至今,《史记》相关学位论文和CSSCI检索论文众多,主要集中在史学、文学、文体学等方向,语言学方向研究比较少见,且主要集中在词汇现象和语法功能上;其中“太史公曰”相关学位论文共26篇,含博士论文2篇,内容均为《史记》的文献学研究,含硕士论文24篇,分别从中国古代文学、历史学、文体学方向对《史记》表达的思想、“太史公曰”的体例以及从“太史公曰”看《史记》的真实性等方面进行研究;CSSCI发表文章中33篇含“太史公曰”内容,其中由西南大学文学院张春泉写的《〈史记〉“太史公曰”中的设问及其互文性》(2)主要从元语言和话语标记两方面分析“太史公曰”中的大量设问,也是本文把《史记》及“太史公曰”研究转向语用学的一个启示。

关键词： 中国文学  

ISBN: (纸本)9787566326584

摘要： 传统经典是民族文化的重要载体，本书从中国古典文学史出发，分“诗经”“先秦散文”“屈原与楚辞”“两汉魏晋南北朝诗赋”“魏晋南北朝志怪、志人小说”“唐诗”“唐宋散文”“唐五代词与宋词”“元曲”“明清小说”等十个专题，介绍了中国古代文学各个发展阶段、代表体裁、主要作家、相关流派等内容，并选取了部分代表作品原文，及其注释、提示、习题附于各专题之后。书稿选材科学、思想积极，涵盖全面、重点突出，纲目清晰、内容精当，讲述易懂、语言晓畅，是一本适合高校学生学习使用的优秀教材，也可供普通文学爱好者阅读学习。

关键词： 美学视野   中国古代文学   语言意境  

摘要： 语言意境在古代文学中的多元呈现，包括生活意境、审美意境、情感意境以及文学意境，这些意境共同构成了古代文学丰富而多彩的审美世界。美学视野下，中国古代文学中语言意境的建构需要通过多种路径实现，包括修辞手法的巧妙应用、意向的组合与应用、文化内涵的融入以及情感的真挚表达等。文章分析了美学视野下中国古代文学中语言意境的呈现形式，并分析了语言意境建构的路径，旨在为中国古代文学的美学研究提供新的视角和思路，推动相关研究的深入发展。

摘要： 中国现代文学研究的“真问题”与“大问题”，因时代而异。王国维所谓“一代有一代之文学”，同样可以表述为“一代有一代之学术”“一代有一代之问题意识”。在不同时代，问题的“真”与“伪”“大”与“小”会相对调整，甚至相互置换。研究者可以跨越时代、超越时代，但无法彻底摆脱自身所处的时代，至少会保留着自身所处时代的思想印痕。因此，本文只能略微讨论属于我们这个时代的“真问题”与“大问题”。我认为，探讨何谓“真问题”与“大问题”，取决于研究者对中国现代文学研究的定位。

关键词： 中国古代文学4   教学改革   传统文化   文化自信  

摘要： “新文科”背景下，中国古代文学4作为汉语言文学专业的核心课程，是提升学生核心素养的重要课程，其教学改革迫在眉睫。梳理课程教学中存在的问题，并从课程内容、课程改革过程和教师层面三个角度探讨解决办法，以提升学生对该课程的关注度、主动参与度和学习兴趣，实现课程改革的目标，为学生培养提供有力支撑。在具体的教学环节中，通过丰富过程性考核内容和增加课程内容的多样性，进一步提升学生的学习主动性。