课程文献中心 更多>>

摘要： 文学是对生活的提炼和集萃，古代文学家对美食的书写与歌唱是其在生活中对于美食追求的直接体现。历史长河难以复现，对于古代美食的探究和向往，只能从文学作品中一窥其风采和容貌，欣赏古人对于美食的创造，追忆古人享受美食的乐趣，跟随文学家的笔触“品尝”古人美食的味道。由余文章、邓小虎主编，刘紫云、姚华等翻译，北京大学出版社于2018年6月出版的《臧否饕餮：中国古代文学中的饮食书写》一书，细致梳理了中国古代文学中具有代表性的文学家以及文学作品中的饮食文化，

关键词： 古代文学   石榴意象   思考  

摘要： 在中国古代文学中，石榴题材虽然不像桃花题材、杨柳题材、菊花题材被广泛运用到文学创作中，但以石榴为题的中国古代文学作品其实在数量上也是数不胜数的，虽然在数量和质量上同桃花题材、杨柳题材等文学创作有着明显的差距，但是也有很多古代文学家在文章诗词中热衷于描写石榴。身处环境不同，石榴所带来的意境也不尽相同。本文探讨石榴在古代文学中的不同情境下，所包含的不同情感及其魅力。

关键词： 创新精神   大学生   “中国古代文学”  

摘要： 创新精神是大学生必备的基本能力之一，与大学生的心理素质和学习特点相适应。在“中国古代文学”教学中培养大学生的创新精神，首先要运用多种学术观点的争鸣和论文练习，培养大学生敢于创新的观念；其次要重视古代文学内容与形式的创新与社会政治、经济、科技等的关系，以及各种文化现象的相互影响，树立创新范本，培养创新能力；最后要充分发挥大学生创新的主体性。

关键词： 新闻传播   中国古代文学   教学  

摘要： 为了提高新闻传播专业学生的学习积极性和主动性，实现为后续专业教育奠定坚实基础的教学目的，中国古代文学课程教学时应融古汇今，把古代文学作品的学习与当代文化结合起来，彰显古韵活力。通过泛读、诵读等形式让学生大量阅读古典文学作品，并以情感的渗透性、联想展开法与求异创新法等方法使学生对作品进行充分的体验和认识，从而实现古代文学课的美育功能。通过任务型教学方法提高学生的实践能力与创造能力。

关键词： 新媒体   中国   古代文学   传承   发展  

摘要： 现代社会在信息技术快速发展背景下，新媒体时代已经到来，新媒体技术也在中国古代文学传承与发展领域得到更好的应用。新媒体技术让中国古代文学传承与发展拥有了互动化、虚拟化等多种传播表现方法，多维度、立体空间的展示形式，有力推动了中国古代文学传承与发展。但要看到新媒体时代下中国古代文学传承与发展也存在一些需要解决的问题。本文在对中国古代文学资源的重要价值进行分析基础上，探讨了借助新媒体传承和发展中国古代文学的重要性，对目前新媒体传承和发展中国古代文学的特点和不足进行分析，提出了优化改进的对策建议。

关键词： 应用型本科   中国古代   课程思政   实施路径  

摘要： 应用型本科高校如何结合自身特点，构建课程思政体系，实现立德树人，是切实推进“三全”育人的必然要求。本文以中国古代文学为例，结合应用型本科高校人才培养特点，针对中国古代文学在构建课程思政体系过程中存在的教师德育意识较弱、教学方法创新不足、思政长效机制缺位三个主要问题，提出相应的实施路径，为应用型本科高校课程思政建设提供有意义的探索。

关键词： 中华优秀传统文化   古代文学教学   思政主题  

摘要： 中国古代文学课程承载着中华优秀传统文化，其价值引领作用巨大，可以为时代大学生启智增慧与培根铸魂。该课程教学要传承中华文脉，围绕“中国心”“中国情”和“中国味”实施课程思政，让大学生领会中华优秀传统文化的思想精华和时代精神，应不断创新教学，推进融合发展，充分弘扬中华优秀传统文化理念、文化情韵和文化价值。

关键词： 课程思政   中国古代文学   作家作品  

摘要： 课程思政是新时代背景下高等学校育人的重要理念，就中国古代文学这门课程而言，有着非常丰富的课程思政元素，课程思政融入中国古代文学课程有其必要性和可行性。在讲授文学史、作家、作品的过程中融入思政理念是非常可行的，同时课程思政理念可通过创新授课方式和考核方式两个途径融入，在融入的过程中要注意区分课程思政与思政课程，不能生硬说教，要客观公正的评价古人及其作品。

关键词： 中国古代文学史   中国话语   横向发展   多民族文学史观  

摘要： 中国是文学大国，中国古代文学史是中国文化不可或缺的构成部分，也是文化自信的重要来源。百年来，中国古代文学史著作和教材从寥寥著述到逐步建立起现代学术研究体系，论著颇多，蔚为大观。本文梳理已有的中国古代文学通史类著作，在肯定先学成就的同时，亦反思了现有中国古代文学史撰写的三处“残缺”:其一，缺少中国话语;其二，缺少横向发展;其三，缺乏多民族文学史观。接下来，如何更新与完善中国古代文学史，是亟待解决的重要问题。