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关键词： 网络文学   中国新文学   中国古代文学   文学的历史   当代文学   作者与读者   朱自清   中国现代文学  

摘要： 从20世纪90年代初算起,中文网络文学已经走过30年春秋。如果与中国古代文学以及当代文学相比,网络文学的历史十分短暂。但就作品、作者与读者数量而言,仅仅发展30年的网络文学,则是古代文学与当代文学无法企及的。而与同样是30年历史的中国现代文学相比,网络文学发展之迅猛,也是从古文向白话转变的现代文学无法比较的。如果从1929年朱自清的《中国新文学研究纲要》这一课堂讲稿算起,甚至更早,从胡适1922年完成的《五十年来中国之文学》算起.

关键词： 新文科   古代文学   课程思政   能力培养  

摘要： 中国古代文学课程是汉语言文学专业的基础课,蕴含着丰富的德育元素。新文科背景下的古代文学课程思政改革注重用与时俱进的视角审视传统文明,融入当代思想和政治视野,设计思政教学模块,实现授课目标的德育化,对德育元素进行梳理和挖掘,采用以问题为导向,知识传授、价值引领和能力培养相融合的教学方法,线上线下混合式模式的建构,多元化的评价机制和考核模式,紧紧把握以学生为中心,强化创新意识和创新能力。

关键词： 中国小说史   中国古代文学   集大成之作   红楼梦   文学成就   一代有一代之文学   四大名著   西游记  

摘要： “传神文笔足千秋,不是情人不泪流。可恨同时不相识,几回掩卷哭曹侯!”18世纪中叶,一位名为爱新觉罗·永忠的文人曾这样赞美《红楼梦》。作为中国小说史上隻立千古的名著,《红楼梦》堪称中国古代文学集大成之作。按照王国维“凡一代有一代之文学”的观点,能代表明清时期文学成就的“一代之文学”当属小说。其中,与《三国演义》《水浒传》《西游记》一起并列为中国古代“四大名著”的《红楼梦》。

关键词： 新媒体   古代文学   教学改革  

摘要： 以新媒体为媒介,将计算机辅助手段引入到课堂教学中,实现课堂教学现代化、多样化和信息化,成为中国古代文学课堂教学发展趋势。文章结合教学实际情况,分析教学过程中存在的不足之处,在新媒体背景下从教学理念、教学方法和教学模式等几个方面,探讨中国古代文学课堂改革的有效策略。

关键词： 中国古代文学   生活理想   人与自我   私人领域   人与国家   政治诉求   人与自然   皇权体制  

摘要： 本书以“皇帝”与“权力”为关键词,在人与国家、人与社会、人与自然、人与自我等诸多关系中对中国古代文学进行精讲,独到地剖析了皇权体制下中国文人的政治诉求与生活理想的冲突和调和。在人生不同阶段中,与童年期一样同属于前文所说的私人领域的是老年期。那么,老年期是从何时开始的呢?正如前揭《礼记·曲礼上》所言:“七十曰老,传(传家事于子孙)。”

关键词： 古代文学   一流课程   多元融合  

摘要： 在教育与信息技术高度融合的背景下,知识获取途径增多,学情也随之发生改变,中国古代文学作为汉语言文学专业的基础课程,教学改革势在必行。只有结合民办院校学生的特点,从传统教学资源与网络教学资源的融合,价值引领、知识传授、能力培养的教学内容融合,任务驱动为主的多元教学方法融合,以及线上与线下评价方式的融合等几个方面,探索“多元融合”的一流课程建设路径,才能更好地实现教学目标,完成对学生的人格塑造及能力培养。

关键词： 中国古代诗歌   中国古代文学   情感倾向   文学作品   古代文体   审丑   物我关系   现实生活  

摘要： 在中国古代文学中,一些物象在不同文体中生成意象的情感倾向和思想内涵迥然不同,这可以称为“意象的文体分裂”,“驴”意象就是典型的例子。文学作品中的驴在唐代以后出现了有趣的文体分裂:诗歌中的驴与诗人紧密联系在一起,“变为诗人特有的坐骑”;小说中的驴则多展现出蠢笨丑恶的一面,与卑鄙淫邪的人事相关联,甚至形成了许多污言秽语。意象之所以产生文体分裂,一是由于物象本身在现实生活和历史中具有多面性,二是中国古代诗歌与小说反向发展推动,三是雅俗文体审美趣味的差异,四是中唐出现的“审丑”思潮之促进,五是古代诗歌与小说在物我关系上的侧重点不同。意象的文体分裂为认识意象在不同文体中的特性和古代文体精神提供了独特的观照视角,具有重要学术意义。

关键词： 艺术学理论   一稿多投   中国古代文学   书评   中外文学   中国现当代文学   图片资料   外国文学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@*** (美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@*** (中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@*** (美术学、设计学)wyyj04@*** (戏剧与影视学、音乐与舞蹈学)四、来稿请在正文前附200—300字的摘要,引文、注释须核对无误,并采用自动生成的注释;请尽可能提供配合文章的图片资料,以备选用。

关键词： 中国古代文学   聊斋志异   志怪传奇   经典巨著   著述等身   蒲松龄   科名   穷书生  

摘要： 《聊斋志异》是中国古代志怪传奇型小说最富丽辉煌的经典巨著,近三百年来持久传世,彪炳中国文学史册,饮誉世界文学之林。作者蒲松龄幼读诗书,博学能文,而困于场屋,古稀之年方获得“岁贡”的科名,不数年便与世长辞。他大半生佣于缙绅之家,充抄手,代笔墨,做童蒙馆师,生活主要是读书、著书、教书,可谓一位地道的穷书生。他科举屡试不中,未能蟾宫折桂,改变困顿人生,自谓“可怜一事无成就”,抱恨终生。其实,他天赋极高,文才超群,新旧雅俗各种文体都曾一试其非凡身手,著述等身,尤以作《聊斋志异》,成中国古代文学之经典,名扬世界,宜赞曰:大哉,斯人!

关键词： 中国古代文学   翻转课堂   切块拼接法   实践路径  

摘要： 当前汉语言文学专业中中国古代文学课时大大缩减,传统教学时长存在不足。研究选择基于翻转课堂的切块拼接法推进课程改革,将教学过程分为五个步骤进行,即:学习说明与异质分组、“专家组”集中学习、小组讲授、单元测试、学习评价与补充讲授。实践证明,较之传统的教学模式,基于翻转课堂的切块拼接法在有效利用多样化学习资源、缓解教学课时压力、调动学生学习积极性与参与度、提升学习效率、培养学生的综合实践能力、构建良性人际关系等方面具有明显优势;但在具体操作中需要注意切块拼接法在教学内容选择、课前准备和教师引导等方面的特殊要求。