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关键词： 中国古代文学   文学发展观   中国现代文学   现代作家   中国文学   现代中国   传统   学理   延续   研究成果  

摘要： 中国现代文学与中国古代文学的关系问题,过去对这方面已作了较为充分的研究,如鲁、郭、茅、巴、老、曹等名家与传统文化、中国古代文学的关系,都有很多专论或专著.今天重提这个论题,一方面是想对已有的"现代中国文学与中国古代文学的关系"研究成果作进一步的反思,即现代作家创作是如何继承中国古代文学的?有什么经验和理论意义?它们在继承的同时又遮蔽了哪些传统?等等;另一方面是想对学界关于中国文学是一个延续的整体还是一个"现代与传统已经断裂"的文学发展观作一个学理上的研判.

关键词： 西部开发   中国古代文学   教学   研究   地域文学研究   意义  

摘要： 西部开发不仅对西部社会和经济发展有着重大意义 ,同时也给西部古代文学的研究带来新的机遇。迄今所见的“中国文学史” ,实际上几乎都是内地中原汉族的文学史。真正的“中国文学史” ,它不仅应涵盖各民族的文学 ,同时应涵盖各地域的文学。因此 ,对西部中国古代文学的研究 ,不仅对文学研究本身 。

关键词： 中国古代文学   王冕   儒者精神   隐逸   梅花意象  

摘要： 王冕是元代一位坚守儒者精神的诗人 ,无论是反映民生的时事诗 ,还是其隐逸、咏梅诗都贯穿着儒者对理想的追求 ,这对探讨王冕力行儒道的心态与其诗歌艺术的关系有着重要意义。王冕的诗歌艺术是其儒家入世精神的折射 ,在其救世之心受到挫折时 。

关键词： 中国古代文学   作品选   艺术特色   艺术效果   景物描写   月   细节描写   归去来兮辞   叙事与抒情   浪漫风格  

关键词： 古典文学   课堂教学   三重境界  

摘要： 高等院校古代文学的课堂教学具有三重境界 :其一 ,思路清晰、条理清楚 ;其二 ,语言生动、气氛活跃 ;其三 ,占领前沿、眼界开阔。三者之间的关系既是递进的 ,又是共时的。处理好这三者之间的关系 ,是上好古代文学课程的基本保证。

关键词： 判词   中国古代文学   法律   文体  

摘要： 本文结合有关史料 ,对学术界目前涉及较少的中国古代判词进行考察 ,认为它是中国古代特定社会文化机制下各种文化因素有机融合的产物 ,是一种具有独特艺术品格的文学体裁。在对判词内涵与外延进行准确、科学界定的基础上 ,本文对其在各个历史时期发展演变的轨迹及其文化内涵进行了细致的梳理和分析。

关键词： 古代文学理论体系   原人论   范畴论   方法论  

摘要： 把古典形态的历史上的文学批评整理为现代形态的文学批评的历史 ,是 2 0世纪批评史研究界的主要贡献所在 ,文章追溯了 2 0世纪批评史研究范式从侧重历史研究向侧重理论研究转变的进程 ,并以三卷本《中国古代文学理论体系》为例证 。

关键词： 诗经   政治讽刺诗   春秋战国时期   屈原   离骚   散文   诗经   古代神话   远古神话   练习题   楚辞体   神话故事   九歌   楚辞   楚辞作品   文学史   诗   中国古代文学  

摘要： 编写者说明:《中国文学史纲要》一(先秦、秦汉文学)1999年6月出版的第二版修订本中,补充和调整的有关章节是,先秦文学部分有:第三章第五节的'祭祀诗和宴饮诗'.第七章的'杰出的辞赋家宋玉'.本章只要求教学和掌握'第二节宋玉的作品'中有关《九辩》的内容和艺术,其他内容不作教学和考试要求.秦汉文学部分有:第一章的秦文学.本章只要求教学和掌握李斯及其代表作《谏逐客书》、《吕氏春秋》的编纂情况及其主要思想倾向,其他内容不作教学和考试要求.

关键词： 中国古代文学   重数传统   数理美   数理批评  

摘要： 中国上古重数 ,以数为宇宙化生的关键和万象联络的枢纽。先民由卜筮之数创为八卦———《易经》 ,开创我国文献—文学倚数编撰的传统。包括《易经》产生的商周之际 ,文献—文学中数的传统经六次变迁而贯穿始终 ,表现由文献而文学 ,由诗文而小说、戏曲 ,由外及内 ,由明转暗 ,由粗转精等逐步深入的过程。这一过程因久被忽略而显得隐晦。其隐晦之故有社会、哲学及文学批评诸方面的原因。从作品的不同层面看 ,这一传统表现为编撰“倚数”称名和布局谋篇 ,“倚数”行文的模式与技巧等 ,综合而成中国古代文学的数理机制 ,表现出数理美的特点。中国古代文学作品的数理与形象互相含蕴而相得益彰。中国古代文学的数理批评不单纯是文学形式的探讨 ,而将为文本的阐释提供新的可能 ,有时本身就是这种阐释。本文主张建立写人与叙述并重、形象与数理结合的新的古代文学批评和研究模式。

关键词： 文化、科学、教育、体育   教育   师范教育  

ISBN: (数字)7507513130 ISBN: (纸本)7507513130

摘要： 教育部面向21世纪教学内容和课程体系改革项目