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关键词： 教材   拓展知识   启迪智慧  

摘要： 把传授知识与启迪智慧相结合,是课堂教学追求的目标。以教材为基础拓展知识,主要包括更新扩展内容、深化细化分析、前后联系、纵向贯通等方面;以教材为基础启迪智慧,包括综合概括与微观分析能力训练、科学研究方法训练、人文精神熏陶与人格培养等内容。

关键词： 中国古代文学   忧患意识   儒家文化  

摘要： 从儒家文化出发,对忧患意识的基本内涵及其产生的条件作简要的分析论述,并从中探讨其与中国传统文化间的关系。

关键词： 古代文学研究   秦汉文学   汉武帝   发扬   传统   中国古代文学   文献资料   时间跨度  

摘要： 对文学研究来说，探索文学发生发展的规律具有永恒的价值。由于中国古代文学时间跨度太大，学术研究多分阶段进行。就现存的文献资料来说，秦汉文献虽然较先秦时期丰富，但与隋唐以后的时代相比较，依然相形见绌，这无疑为秦汉文学的研究增加了难度。龙文玲《汉武帝与西汉文学》一书就是在这样的研究条件之下写作的。

关键词： 中国古代   文学理论学   年会   杨明照   诞辰   周年纪念  

关键词： 古代文学常识   两汉魏晋南北朝   魏晋南北朝文学   歌谣   中国   《过秦论》   诗歌成就   “三曹”  

摘要： 两汉魏晋南北朝文学两汉魏晋南北朝，诗歌成就比较高：“乐府双壁”人称赞，建安文学推“三曹”；田园鼻祖是陶潜，“采菊”遗风见节操。《史记》首开纪传体，号称“无韵之离骚”；班固承续司马意，《汉书》断代创新招；贾谊雄文《过秦论》，气势酣畅冲云霄；

关键词： 中国古代文学   《列女传》   叙事结构   艺术特色   刘向  

摘要： 《列女传》是汉末大儒刘向编纂的我国第一部女性传记集，收集了上古到西汉中期一百多位女性的事迹，是研究我国传记文学以及女性生活的极好材料。\n 《列女传》有非常严整规范的篇章结构形式。一篇典型的传记具有如下几个形式特点:一个会显示传主地望及姓名的四字标题;结尾处“君子谓”式的评论;结尾处引《诗》评论;传记结束后再附有一段四言八句的颂。这种形式严整的著作体例在刘向那个时代十分罕见，是作者精心结纂的结果。造成《列女传》形式整饬的原因在于此书兼具谏书与教材的双重性质。\n 《列女传》中包含有多种主题故事，其中劝诫、生死考验以及预言是涵盖面最大的三种。劝诫主题故事主要体现了女性对男性的帮助，在劝诫过程中一些女性展现了高超的论辩技巧;生死考验主题故事则表现出女性对理想人格和高尚道德的主动追求，并不能简单地将这种追求看作是愚昧的表现;预言主题故事体现了女性的聪明才智以及建立在丰富生活经验之上的判断能力。这三种主题故事背后又有一个统一的叙述模式:以符合作者定下的标准与否来决定人物的命运。\n 《列女传》在文体特征上带有某种“跨界性”，兼具史书传记与小说两种特性，是我国古代史书向小说转变过程中一个极好的研究标本。与以往的史书叙事相比，《列女传》在叙事方式上有两个转变值得关注:一是出现了直接的心理描写，而史书叙事则通过人物语言来展现人物内心;二是在叙事过程中有意识地控制信息的给予，从而产生了悬念。在《列女传》的写作中，刘向又秉持着一种对善的赞美以及对恶的批判这样一种理念，并深刻反映在传记和人物的结局中。这其实已开日后中国小说大团圆结局传统之先声。\n 《列女传》与《诗经》具有密切的联系，几乎每篇传记都引用了《诗经》的诗句，这种引用又可分为人物引诗和评论引诗。人物所引用的诗句大都来自人物所属地域内《国风》的诗句，从中可以看出刘向的精心设计。评论引诗在引诗形式上受到《荀子》引诗的重要影响，直接继承了《荀子》中引诗后再加上一句“此之谓也”的形式，但对比之后可以发现，尽管形式相类似，但在意义层面，《列女传》的评论引诗在含义使用上具有更加偏离原诗意义的特点。与汉代另外一部大量引用《诗经》的《韩诗外传》相比较，又可以发现《列女传》对《诗经》的引用有更加泛道德化的倾向。\n 《列女传》作为我国第一部女性传记集，作者又是一代大儒刘向，其中表现出的女性观对后代产生了深刻的影响。《列女传》中的某些女性观，在单篇传记中的表现并不一致，甚至存在着前后矛盾。但实际上，这种矛盾是刘向在编纂时持有更广泛的道德观念以及实用主义原则带来的结果。《列女传》中最突出的一个女性观就是美女破国与丑女兴邦，这一对理念在历史上有一个发展演变的过程，但都是到刘向这里，才被明确提出并得以固定下来的。

关键词： 中国古代文学   教学方法   现代技术  

摘要： 本文作者主要讲述了自己从事中国古代文学教学的一些体会和探索：一是注重学生对作品的诵读；二是以解读培养学生感受作品的能力；三是改进教学方法：四是积极运用现代信息技术。

关键词： 古代文学教学   古代文学课   学生价值观   现今时代   中国古代文学   前沿阵地   道德品质   文学成就   人格缺陷  

摘要： 中国古代文学存在着丰富的教育资源,古代文学教学肩负文化传承的使命,是高校中文系的基础性核心课程。处于弘扬中华民族优秀传统文化"前沿阵地"上的中国古代文学课,要担负起现今时代赋予的历史使命,从素质教育的目标出发。

关键词： 古代文学常识   歌谣   中国   浪漫主义   先秦文学   现实主义   《诗经》   《伐檀》  

摘要： 先秦文学有两源，现实主义和浪漫。《诗经》分为风雅颂，反映现实三百篇；手法牢记赋比兴，名篇《硕鼠》与《伐檀》。浪漫主义是《楚辞》，《离骚》作者为屈原。先秦散文有两派，“诸子”、史书要记全。儒墨道法属诸子，各有著作传世间；

关键词： 成人教育   古代文学   创新课程体系  

摘要： 按照成人教育"成人性、针对性、实用性"的原则,构建中国古代文学创新课程体系要注意四个方面:一是变传统的"二元模式"为"三足鼎立模式",即在文学史和作品选的基础上,增加古代文体习作。二是颠覆传统,确立"以作品选为主、文学史为辅"的新格局;三是在选修课设置上,按照"体现中国文学精神"的原则,设置作家作品研究、文学断面研究、文学体裁与理论研究三个模块。四是打破"满堂灌"的传统,按照教师讲授、师生互动、讲练结合三个"三分之一"的比例设计课程并组织教学。