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关键词： 长安城   唐诗   中国古代文学   著名画家   诗歌  

摘要： 唐诗是中国古代文学的一座高嶂。唐朝曾谱写了中国古代最辉煌的一段历史，下面p这幅画是著名画家朱森林的作品，描绘了遍布诗歌的唐代长安城。

关键词： 滕王阁序   注释   简洁明快   现代汉语   商榷   抑扬美   教学过程   翻译   中国古代文学   音韵和谐  

摘要： 《滕王阁序》是一篇千古传诵的骈文名篇。文章内容充实,文辞华美,气势奔放,音调铿锵。在译成现代汉语的时候,我们应该注意文辞简洁明快,注重音韵和谐。否则,会破坏文章的整齐美、抑扬美、回环美。在教学过程中,笔者发现课文有以下几处注释值得商榷。

关键词： 辽代文坛   中国古代文学   文学体裁   口头文学   诗歌散文   小说创作   文学发展史  

摘要： 辽朝，随着唐朝的结束崛起于唐朝版图的北部与东北部，与五代、北宋相始终。在中国历史上它是一个不容忽略的重要历史阶段，而作为一个王朝的文学也应引起学界的足够重视。辽代文学既是当时的北国文学，也是中华文学不可分割的组成部分。虽然辽朝的文学作品传世甚少，可以称为是一门散佚了的断代文学，但依存现有的史料和文学作品我们仍可以归纳出辽代文坛的大致状况。在前辈学者研究的基础上，笔者将辽代文坛的整体情况作了一下梳理和探讨。\n 论文分为三部分：第一部分概述辽代文坛概况；第二部分将辽代文学按照体裁进行了分类和研究。主要从口头文学、诗歌、散文、词曲、小说和戏剧几个方面进行了归纳和论述。第三部分，概述辽代文学的历史地位和影响。通过梳理我们知道，辽代文坛并不寂寞，它几乎包括了所有文学样式。不可否认，辽代文学在中国文学发展史上的崛起，促进了中国多民族文学在宋、辽、金、元时期的整合、更新，为中国多民族文学的相互融合奠定了基础，准备了条件。

关键词： 评论   中国古代文学   吴承学  

摘要： 拜读了吴承学、沙红兵两先生的大作《中国古代文学的经典与反经典》(下简称吴文),觉得是一篇立意新颖,证据充足的好文章。文章首先论述了中国文学经典的形成并贯穿中国文学史的始终。作者认为,中国古代文学的经典观念孕育于汉代人对于先秦典籍的认识之中,是对于儒家经典的延伸?（共2页)

关键词： 时代意识   古代文学   教学  

摘要： 在中国古代文学教学中,应重视发掘其中的现实性、时代性,拓展古代文学蕴含的诸多时代精神,采用现代信息技术,实现古代文学传统教学在当今新价值视野下的现代转化。

关键词： 文学作品   现象学   茵加登   杜夫海纳  

摘要： 罗曼.茵加登和米.杜夫海纳是现象学美学的杰出代表。茵加登的现象学观割裂了作品结构本体与作品形而上性质的关系,而杜夫海纳的现象学则过于注重读者审美知觉的作用。运用现象学批评方法研究中国古代文学作品必须扬长避短,实现主观与客观的完美融合。

关键词： 中国古代文学   跨文化传播   跨文化研究  

摘要： 中国古代文学经典跨文化译介、传播与研究的无数个案表明,描述人类情感和理想的文学能够在世界范围被解读。把中国古代文学置于世界文学评论的背景下加以认识,从自我与他者共同关心的课题中发现彼此思考的共性,有助于形成本土话语与域外话语的互动和人文价值的同构。文化语境的差异会导致异质文化间的误读,关注中国古代文学在不同文化语境中被接受、被创造性解读或误读,有助于在对话中拓展视野,在碰撞和交流中深化对问题的认识。在国人日益重视中国文化国际传播的当下,研究中国古代文学的国外传播史和影响史,以及在异文化语境中如何被解读和被理解,是一个值得关注的课题。

关键词： 古典文学   文学研究   中国  

ISBN: (数字)9787309069938 ISBN: (纸本)9787309069938

摘要： 全书内容按性质分为六辑，它们是：一，学习、研究、撰述方法概论；二，研究情况和体会；三，关于古代散文；四，关于古代文论；五，总集专书评介；六，古文论专著评介。

关键词： 中国古代文学   儒家文化   《道家及其对文学的影响》   文化发展   主流形态   学术意义   文学发展   岳麓书社  

摘要： 儒家文化具有源远流长的传统，在中国数千年的历史文化发展长河中，一直以主流形态对中国古代文学和艺术产生强大的惯性影响。因而研究儒家文化与中国古代文学发展之间的关系具有重要的学术意义。李生龙先生的新著《儒家文化与中国古代文学》（岳麓书社，2009午7月版），就是这一研究领域的重要成果。也是他继《道家及其对文学的影响》和《隐士与中国古代文学》之后，自己学术历程上的又一座里程碑。

关键词： 优化   方法   提高   效果  

摘要： 在开放教育教学中,以课程为主线,学员为中心,精心设计教学方法、教学模式,调动学员学习的积极性:采用师生交互的不同教学策略,让学员在学习中感知、疑问、探索,找到解决问题的途径,培养提高能力。教师主要通过集中辅导、网上辅导等各种教学形式,引导学员利用网络资源,学会自主学习,实现教学目标,提高学习效果。