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关键词： 中国古代文学   文学研究会   残雪   翻译与研究   中国当代文学研究   文化交流   日本学界   现代文学  

摘要： 一、引言自古以来,中日两国在文化交流上有着悠久的历史。日本学界对中国文学的翻译与研究一直较为活跃。纵观日本学界对中国文学的研究也可以发现其比较重视中国古代文学及现代文学的研究。日本学界一直沿用其将中国现代及当代共同作为中国的“现在”来研究的。1982年釜修屋和加藤三由纪两位研究者关注到中国的农民文学,并讨论建立中国农民文学研究会的想法。

关键词： 中国古代文学   课程思政   OBE理念   Spoc模式  

摘要： 高校专业课程融入思想政治教育,是落实习近平总书记“全员育人”的重要举措。以课程思政为引领、以OBE理念为指导,针对现存问题,探索Spoc模式下《中国古代文学》教学改革,构建“一中心、二目标、三课堂”的教学设计,即突出“以学生为中心”,达到“知识能力和思政培养”的双重目标,打造“思政课堂、翻转课堂、智慧课堂”,全面提高学生的专业能力,塑造其正确的人生观与价值观,实现育人育才双重目标。

关键词： 文学传播   中国古代文学   宋词传播   王兆鹏   两宋时期   热门话题   转向作家  

摘要： 王兆鹏先生《中国古代文学传播方式研究的思考》一文曾指出:“从作家—作品的二维研究转向作家—作品—传播—接受的四维研究,是文学研究今后发展的一大趋势。”自20世纪八九十年代开始,文学传播研究逐渐成为学者关注的热门话题。21世纪以来,古代文学传播研究领域产出了众多有一定影响力的学术成果,如王岚《宋人文集编刻流传丛考》(2003年)、王金寿《中国古代文学传播概论》(2009年)、巩本栋《宋集传播考论》(2009年)、谭新红《宋词传播方式研究》(2010年)、王兆鹏《宋代文学传播探原》(2013年)等。

关键词： 女性文学   前沿问题   成果及反思  

摘要： 中国古代女性文学研究的发轫可以追溯到历代对女性作家总集、别集的编纂,经过五四以来诸多学者的发展之后终于在21世纪结出了丰硕的成果。这些成果主要可以归纳为文献整理、女性创作研究、地域性和群体性的研究、跨学科研究几个方面。文献整理、地域性和群体性的研究主要集中在明清以来的闺秀诗中,对于女性创作的研究则在明清闺秀诗创作之外又更加侧重于著名女性作家的个体研究。相比之下,以跨学科的眼光观照女性文学的研究就更加的多样,大致可以分为从文学创作、文学接受、文学传播、文学现象的角度入手,分析女性在这一文学生产的过程中所起到的独特作用。

关键词： 中国古代文学   课程思政   指导思想   实施策略  

摘要： “中国古代文学”课程蕴含着丰富的思政元素,在培养学生高尚的道德情操、提升潜在的人文素养、贯彻实施课程思政理念方面具有得天独厚的优势。教师要以立德树人为根本任务,以增强学生文化自信为实施目标,充分发挥中国古代文学学科优势,精选教学内容,改进教学方法,革新考核方式,实现文学知识教学与课程思政的完美融合。

关键词： 中国古代文学   名家辈出   施耐庵   吴承恩   水浒传   罗贯中   四大名著   红楼梦  

摘要： 中国古代文学名家辈出,佳作纷呈,如果要论人们最为熟悉、影响最大的作品,非四大名著莫属。四部小说的作者姓名早已家喻户晓,连幼儿园的小朋友都能背出来:《三国演义》的作者是罗贯中,《水浒传》的作者是施耐庵,《西游记》的作者是吴承恩,《红楼梦》的作者是曹雪芹。

关键词： 中国古代文论   古代文学教学   中国古代文学   诗词曲赋   情境教学法   现代文   遣词造句   民族文化特色  

摘要： 中国古代文学风格独树一帜,古代文学家在漫长历史岁月中创造了颇具民族文化特色的文学表达范式,诗词曲赋为古代文学典型代表类型。古代文学词句简短凝练,遣词造句思维与现代文并不相同。为了更好地开展古代文学教学,有必要采用情境教学法。情境教学法是指通过创设富有特定情感体验特征的具体场景,引导学生更加直观深刻地理解文学作品内涵。为了提高学生文化素养和传承传统文化,当今教育高度重视古代文学教学。当代中国广泛使用现代文,然古代文学在日常生活中的影响无处不在,滋养当代人精神。

关键词： 传统文化   古代文学   价值  

摘要： 中华优秀传统文化是中华民族的文化基因。作为中华优秀传统文化的重要传承载体,中国古代文学教学需要引起任课教师的高度重视。发掘古代文学课程中传承和发扬优秀传统文化的重要价值,正确认知优秀传统文化在古代文学中的体现,并据此提出如何在古代文学教学中进行中华优秀传统文化传承的教育策略。

关键词： 中国古代文学   文学形式研究   古典文学教育  

摘要： 当代古典文学研究存在一定的局限性,研究者往往过于关注以文学审美为指向的文章,忽略了古代文学作品的实用性与功能性。对此,“非审美化的形式研究”可能是解决问题的途径。高校古典文字的研究者、教育者们应尽量摒弃用现代文学尺度衡量古代文学作品的观念,引导学生通过读原典、学写旧体诗词,感悟中国古典文学本身的丰富性。此外,还需要重视古典文学教育中的学科融合,加强与历史学科的交流,同时积极拥抱新兴技术手段,让高校古典文学教育焕发新的活力。

关键词： 史实   诗心   文献   中国古代文学   教学  

摘要： 中国古代文学是文学与历史相融合的学科,是文学作品在时间与空间中动态演进的文学历史。中国古代文学教学需要重视三个维度:一是历史维度下的中国古代文学教学,二是作为文学教育的中国古代文学教学,三是东亚文献视域下的中国古代文学教学。史实、诗心与文献是中国古代文学教学的重要内容。