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关键词： 高师本科   中国古代文学   教学改革  

摘要： 结合自身的探索与实践,提出了改革的意见和设想。文章认为高师本科中国古代文学课教学内容的改革,应结合中学语文新课改的实际,调整、修订或重新制定教学大纲,加大作品讲析、研究及相关训练与考查的力度,注重最新研究成果和学术信息的传授,注重学习研究方法的传授。

关键词： 古代文学   网上教学   比较  

摘要： 教师的导学对开放教育,即学生自主学习起着引导作用。鉴于《中国古代文学专题》课程的特点,教师可以用比较法教学,培养学生思维的品质和终身学习的能力。

关键词： 建构主义   课程设计   实践教学   体系  

摘要： 建构主义学习理论认为,学习过程不是学习者被动地接受知识,而是积极地建构知识的过程。基于建构主义理论下的《中国古代文学》课程的教学改革,以提升课程教学的内涵与特色为目标,以体现课程整体设计为重点,从教学理念、教学模式、教学方法和学习行为等层面,积极探索改进教学的策略与方法,构建"理论实践一体化、教学实训一体化、学习科研一体化"的实践教学体系。

关键词： 中国古代文学   十大特征   研究探索  

摘要： 从发展变化的历史文化大背景的"外因",从思想精神内涵的"内容",从体裁、样式、创作方法的"形式"等多方面探索研究,概括了中国古代文学的十大特征:随民族融合的历史发展而发展;受大文化环境的影响发展变化;具有时代特征;重视思想性;重视民族精神;重视群体又个性鲜明;诗词为正宗、散文为大宗,多种体裁互促互进;具有抒情传统;具有音乐美、语言美;具有现实主义、浪漫主义两种主要创作倾向。

关键词： 中国古典诗歌   中国古代文学   中国诗歌研究   诗歌流派   越南汉诗   论诗诗   梅里词   王洲明   时代影响   陆游  

摘要： 01.《诗经》名物与《诗经》成就//吕华亮//王洲明//山东大学//中国古代文学摘要:该论文从大的文化背景出发,结合人类学、考古学、生物学,全面探讨《诗经》名物与《诗经》成就的关系。第一章,《诗经》的时代背景。本章从宏观上对《诗经》产生的时代背景加以简括,指出《诗经》名物是时代影响下的产物,体现着时代的发展,凝结着时代的思想、文化,名物是反映时代的一面镜子,也是全面理解《诗经》的一把钥匙。第二章,《诗经》名物的特点及其生成原因。该章认为,远古意象思维、礼乐文化。

关键词： 中国古代文学研究   地域文化   研讨会综述   文化学术   陕西理工学院   历史文化名城   学术研讨会   复旦大学  

摘要： “中国古代文学与地域文化学术研讨会”于2011年10月9日至12日在中国历史文化名城汉中召开。本次研讨会由复旦大学中国古代文学研究中心、陕西理工学院汉水文化研究中心、陕西理工学院文学院共同主办，陕西理工学院文学院承办。

关键词： 学术性   海外华文文学研究   中国现当代文学   稿约   长江   中国古代文学   语言文字学   理论语言学  

摘要： 一、本刊欢迎具有学术性、前沿性、思想性的稿件,对视角新颖、选题独特、有创见、有卓识的文稿尤为重视。涉及的学科有：语言文字学（含古代汉语、现代汉语、理论语言学、应用语言学等）,中国文学（含中国古代文学、中国现当代文学、海外华文文学研究等）,文艺学与美学（含文艺学基础理论、中外美学、

关键词： 古代文学   实践   教学形式  

摘要： 大学综合文科方向的古代文学课程,在长期的教学过程中已形成一种固定的模式,重视知识传授而轻视能力培养,强调尊重传统而缺乏创新要求,影响了学生学习的主动性,不利于学生阅读、鉴赏、写作能力的培养。古代文学实践教学形式,改变了单向传授,增强了双向互动,做到了学习知识与能力培养的统一,提高了学生的综合素质。

关键词： “文笔”说   文学理论   中国古代文学  

摘要： "文笔"说作为中国古代文学的重要理论之一,其"文笔"之名的出现虽然迟至晋宋以后,但是其理论源头尚可追溯到东汉章帝时期。由"文笔"说产生之时起以迄魏晋六朝,"文笔"的内涵并不是恒定的,而是不断演进、变化的,其内涵的每一次演变的背后,无不蕴含着深刻的社会历史原因。在这一演变过程中出现的以刘勰《文心雕龙.总术》和萧绎《金楼子.立言》为代表的"文笔"说理论,其内涵具有可沟通性,合二者而观之,方能展现六朝"文笔"说的全貌。

关键词： 古代文学   鹤意象   象征意义   解析  

摘要： 在中国,鹤一直以一种独特的文化现象而存在,其性情、品行、鸣唱等均被赋予一种美好的象征,成为我国文人雅士的最爱。在中国古代文学中,鹤的意象成了传统文化中极具代表性的事物,其丰富的内涵及美学表征也使得其成为古代文学中一再被使用的题材,是中国古代文学中极具特色的文学现象。