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关键词： 中国古代文学研究   文化视野   文学阐释   文化阐释   刘明华   评介   制剂   王维新  

摘要： 传统的中国古代文学研究，快要走到尽头，前人没有给我们留下太多的空间。这并不是危言耸听。有人曾经对此作过统计，结论使我们感到震惊：90％以上的选题属于重复，或者说没有多少新意。王辉斌教授《王维新考论自序》说：“在王维研究中而且是整个古代文学的研究中，属于‘原创性’研究对象者，可以说是少之又少，而此，也是时下为数众多的研究者都喜欢着眼于文化或者方法论的角度，去进行古代文学研究的关键性原因。”辉斌教授认为，这是古代文学研究的“趋势”。

关键词： 多媒体   中国古代文学   原典重现   诗词朗诵   剧曲欣赏  

摘要： 关于多媒体教学在古代文学教学实践中的可行性与必要性,前人多有提及,兹不赘述。本文主要着眼于多媒体与古代文学的具体契合,从原典重现、诗词朗诵、剧曲欣赏等几个角度具体阐述多媒体教学如何能在中国古代文学课堂上发挥魅力,完成提高教学质量、增强古典内蕴的旨归。

关键词： 科举文化   古代文学   研究意义  

摘要： 科举是一种制度,但更是一种文化,这种制度文化塑造了不同时代的文人的精神风貌。从科举与文学的关系来审视和研究中国古代文人及文学现象,无疑会更鲜活和切实地贴近文人及文学本身,把握他们的生活道路、思维方式和感情形态,展现他们赖以活动的文化背景,从而在更深广的范围来认识古代文学及其发展状貌。

关键词： 中国古代文学   教学改革   问题   策略  

摘要： 中国古代文学在教学及其改革仍存在着较多问题,如教学时间压缩、将文学史人为割裂、文学史与作品选分离等,都是古代文学课程进一步改革必须解决的问题。基于中国古代文学的教学实际,应该以明确学习目的意义、建立新型教学模式、完善科技教学手段、培养师生问题意识为当务之急,这样才能适应古代文学教学改革的需要,让古老的学科焕发出勃勃生机。

关键词： 中国古代文学   上海师范大学   学科介绍   博士后流动站   边界   激发   文学学科   学术成就  

摘要： 上海师范大学中国古代文学学科是一个历史悠久、基础雄厚、阵容强大的学科。已故唐诗名家马茂元先生、宋词名家胡云翼先生、元曲专家章荑荪先生等，均曾长期工作于此，并以其卓越的学术成就，奠定了良好的学术基础。我国改革开放以来，在全体学科成员的共同努力下，该学科获得了长足进步。1994年，经国务院批准，设立博士学位授予点；1998年，又批准设立中文学科博士后流动站；

关键词： 爱国主义   古代文学作品   多媒体教学  

摘要： 本文论述了利用古代文学教学的特点对学生进行爱国主义教育,寓爱国主义教育于教学之中,具有很好的育人作用和意义。

关键词： 牵手   梦想   中国古代文学   忧伤   乐观  

摘要： 没见到姚文艳之前，因为听说她硕士读的是中国古代文学，觉得她一定长得细眉细眼，带着淡淡的哀愁和忧伤，就像那个“丁香一样的姑娘”。出乎意料的是，眼前的姚文艳脸上时时荡漾着暖暖的笑，绝对的开朗、乐观。

关键词： 中国古代文学   少年中国说   黄生借书说   捕蛇者说   师说   马说   文章   论  

摘要： 5．说 古代议论说明一类文章的总称。它与“论”无大异，所以后来统称说理辨析之文为论说文。《文章辨体序说》：“说者，释也，解释义理而以己意述之也。”我们学过的这种体裁的文章有《师说》、《马说》、《少年中国说》、《捕蛇者说》、《黄生借书说》。

关键词： 中国古代文学   送东阳马生序   赠序   文学家   诗文   送别   歌诗   韩愈  

摘要： 9．赠序 文体名。古代送别各以诗文相赠，集而为之序的，称为赠序。如韩愈《送石处士序》：“于是东都诸人士……遂名为歌诗六韵，遣愈为之序云。”其后凡是惜别赠言的文章，不附于诗帙也都叫赠序，内容多推重、赞许或勉励之辞。我们学过明代文学家宋濂的《送东阳马生序》。

关键词： 中国古代文学   诸子散文   借景抒情   散文形式   诗歌   韵律   骚体   屈原  

摘要： 1．赋 是我国古代的一种文体，它讲求文采、韵律，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。最早出现于诸子散文中，叫“短赋”：以屈原为代表的“骚体”是诗向赋的过渡，叫“骚赋”；汉代正式确立了赋的体例，称为“辞赋”：魏晋以后，日益向骈文方向发展，叫做“骈赋”；唐代又由骈体转入律体叫“律赋”：宋代以散文形式写赋，称为“文赋”。