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关键词： 中国古代文学专题   网络课程   课程设计   课程模式  

摘要： 《中国古代文学专题》课程所追求的教学目标与现阶段教学过程的实际存在着较大的差距。破解这一难题的主要途径是网络课程教学模式的改革。文献研究模式、综合研究模式、虚拟研究模式和统计研究模式等网络教学范式,是尝试研究型网络课程的基本做法。

关键词： 文学   文史   语言   中国文学   古代文学基本特征  

摘要： 本文以实有性和独有性为标准，简要分析了中国古代文学的生态环境，围绕古代作家的用世情结和“达”、“穷”两个方面的表达，列举了大量独有现象，并就古代文学中作家、创作、作品三个大的方面提出了与现今众多说法不同的见解。

关键词： 韩愈   驱鳄   政治意义   清官   歌剧   中国古代文学   文学家   形象化   历史   古代诗人  

摘要： 韩愈是我国人民家喻户晓的大文学家,他的地位足以与西方最伟大的文学家相比。人们熟悉韩愈的诗文和生平,但是在歌剧中看到形象化了的韩愈,还是第一次。历史歌剧《驱鳄记》是继作者陈韩星创作《东坡三折》《大漠孤烟》之后又一部描写中国古代文学家的剧作,是作者"古代诗人系列"中的最新成员,它的主人公是韩愈。粗一看,这出戏似乎与一般清官戏相仿佛,但仔细品味以后,人们就会发现,这部《驱鳄记》不是一部单一的政治意义上的清官戏,而是一部具有很丰富。

关键词： 中国古代文学   教育   关系   文学教育  

摘要： 根据教育作为一种文化形态的基本构成特征,本文分教育制度与文学、教育内容与文学、教育活动与文学、教育效果与文学四个专题,综述近20年来国内有关中国古代文学与教育之关系的研究状况,并提出研究中国古代文学与教育之关系的基本思路。

关键词： 阐释学   才学   典故   以才学为注  

摘要： 中国古代文学创作中有"以才学为诗"的特点,从而在文学阐释学中相应地出现了"以才学为注"的知识性阐释现象。本文追溯"以才学为注"的阐释方式出现的历史原因及其源流,并重点分析了这种阐释方式中的最主要的"典故诠释"的三大局限:一是在典故密码的译解过程中,同样患有知识考证型阐释的"释事忘义"弊端;二是出于"无一字无来历"的意识,人为拔高拓宽作品的内涵,把根本不是典故的常用词当作典故,或者仅凭字面相似就疑为典故,从而导致作品解读的人为复杂化;三是对典故密码的错误破译,导致文本内嵌意义的错误阐释,甚至意义完全相反。

关键词： 文学遗产   陶渊明   国际学术研讨会   杜诗   唐诗   六一诗话   白香词谱   翻西厢   词学史   中国古代文学   文学价值   文学理论   山水诗   萧综   范子   佚诗   目录   检索工具  

关键词： 中国古代文学   研究式教学模式   研究式学习   学生成绩   被动接受   教师   传统教学方法   教学实践   信息传递   课堂教学  

摘要： 中国古代文学以教师讲授为主的传统教学方法,传授知识省时快捷,信息传递量大,信息接受面广,因此在教学中发挥了重要的作用。但在长期的教学实践中发现这种教学模式存在着不少弊端,教师唱主角,学生被动接受知识,思维与行为处于抑制状态。

关键词： 新书推介   中华书局   中国古代文学   社会参与程度   文学形式   教科书   语言   出版  

摘要： 平装 16开 2009年8月出版 诗词是中国古代文学中最为成熟的体裁，也是社会参与程度最高的文学形式。它语言优美凝练．韵律丰富协畅，既便于即时表达所感所思，又便于传唱与回味，因此为各时代、各阶层人们所广泛接受．成为全民语言和情感的教科书。

关键词： 文体代变   时代因素   研究出路   局限性  

摘要： "一代有一代之文学"的观念自王国维提出以来,对20世纪中国文学史建构产生了重要的影响,成为一种最具权威性、最具影响力的学说,许多文学史都以该命题为依据编写了文学史,在中国文学史建构中贡献极大,但是其局限性日益明显,造成了极大的负面影响,使中国文学研究陷入了狭隘、保守的泥潭中,造成了中国文学研究的片面性和机械性,因此重新审视这一命题的不足,跳出这一命题的束缚,对寻找到中国古代文学的出路意义重大、显得极为迫切和重要。

关键词： 中央民族大学   优势学科   中国古代文学   著名学者   学术论文集   学位授予权   学科建设   资料汇编  

摘要： 中国古代文学是中央民族大学的传统优势学科,前辈学者裴斐、禹克坤、张菊玲、李佩伦、刘俊田、林松等教授曾在本学科工作,为学科建设和发展作出了重要贡献,尤其是著名学者裴斐教授,先后出版了《李白十论》、《诗缘情辨》、《看不透的人生——裴斐学术论文集》、《李白资料汇编·金元明清之部》（与刘善良合编）等著作十余种,在学术界产生了重大影响,为本学科的发展奠定了坚实的基础。本学科1986年获得硕士学位授予权,