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关键词： 人文素质教育   学生人文素质   古代文学作品   人文精神   中国古代文学   人文知识   大学生   引导学生   教学过程   社会责任感  

摘要： 人文素质,主要是指一个人的文化素质和精神品格,它包含了人文知识、人文思想、人文方法、人文精神等方面的内容,它体现在人们的气质和价值取向之中。人文素质教育,就是教会学生积极思考人生的目的、意义、价值,不断地去发展人性、完善人格。

关键词： 中国古代文学   唐代诗歌   杜甫与屈原   继承和发展  

摘要： 屈原的《离骚》被认为是中国浪漫主义文学的源头。杜甫继承了《诗经》的风格,把现实主义诗风发挥到了极致,是现实主义诗风的代表者。二人虽风格不同,但是通过对比,我们不难发现他们在时代环境、人生经历、性格理想、爱国精神、表现手法等方面有许多相似之处。无疑,生于后世的杜甫,对屈原的精神和遗产是有所继承和发展的。

关键词： 中国古代文学   跨文化传播   跨文化研究  

摘要： 中国古代文学经典跨文化译介、传播与研究的无数个案表明,描述人类情感和理想的文学能够在世界范围被解读。把中国古代文学置于世界文学评论的背景下加以认识,从自我与他者共同关心的课题中发现彼此思考的共性,有助于形成本土话语与域外话语的互动和人文价值的同构。文化语境的差异会导致异质文化间的误读,关注中国古代文学在不同文化语境中被接受、被创造性解读或误读,有助于在对话中拓展视野,在碰撞和交流中深化对问题的认识。在国人日益重视中国文化国际传播的当下,研究中国古代文学的国外传播史和影响史,以及在异文化语境中如何被解读和被理解,是一个值得关注的课题。

关键词： 声声慢   教学案例   中国古代文学   唐诗宋词   教学设想   唐宋文人   情景交融   杜甫诗  

摘要： 【教学设想】 唐诗宋词是中国古代文学的经典。杜甫诗云“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”唐宋文人用生命与真情，创作了一个义一个流芳百世的名篇，用自己的生花妙笔抒发了家国身世之慨，展现了情景交融的美妙意境及词人丰富的情感。

关键词： 时代意识   古代文学   教学  

摘要： 在中国古代文学教学中,应重视发掘其中的现实性、时代性,拓展古代文学蕴含的诸多时代精神,采用现代信息技术,实现古代文学传统教学在当今新价值视野下的现代转化。

关键词： 古典文学   文学研究   中国  

ISBN: (数字)9787309069938 ISBN: (纸本)9787309069938

摘要： 全书内容按性质分为六辑，它们是：一，学习、研究、撰述方法概论；二，研究情况和体会；三，关于古代散文；四，关于古代文论；五，总集专书评介；六，古文论专著评介。

关键词： 优化   方法   提高   效果  

摘要： 在开放教育教学中,以课程为主线,学员为中心,精心设计教学方法、教学模式,调动学员学习的积极性:采用师生交互的不同教学策略,让学员在学习中感知、疑问、探索,找到解决问题的途径,培养提高能力。教师主要通过集中辅导、网上辅导等各种教学形式,引导学员利用网络资源,学会自主学习,实现教学目标,提高学习效果。

关键词： 开放教育   网络课程   多媒体课件   互动   资料链接  

摘要： 如何让开放教育汉语言文学专业学员更有效地利用网络课程,以《中国古代文学》为例,主要从激活教学资源,让多媒体课件充分发挥作用;教师设计互动点,促进课程互动资源建设;相关资料链接切实到位等方面来进行网络课程建设,以建设好网络课程来提高开放教育教学质量。

关键词： 学分制   中国古代文学   教学改革  

摘要： 随着学分制的实行,各高校的教学模式也在进行一系列的改革,《中国古代文学》作为一门专业基础课程,其传统的教学模式已经不适应学分制下的教学需要,教学改革势在必行。本文主要从学时分配、教学方法、考试方法等方面探讨了《中国古代文学》的教学改革。

关键词： 浙江师范大学   传记文学   人文学院   教授   陈兰   教与学   中国古代文学   课程改革方案  

摘要： 陈兰村,1938年生,浙江绍兴县人。1961年毕业于西北大学中文系。同年分配到浙江师范大学(前身杭州师范学院)中文系工作。曾任浙江师范大学中文系古代文学教研室教授,硕士生导师,校传记文学研究中心主任、中文系副主任。现为中国传记文学学会理事,中国比较文学学会下属中外传记文学研究会副会长。主要从事中国古代文学、传记文学的教学和研究。主要著述有《中国古典传记论稿》(与张新科合著)、《中国古代文学》(与梅新林联合主编)、《中外优秀传记选读》(主编)、《中国传记文学发展史》(主编)、《中外优秀传记选读教师用书》《蒋风评传》。