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关键词： 新文科   中国古代文学史   教学  

摘要： 中国古代文学史是汉语言文学专业的主干课程,蕴含着丰富的文化精神。在新文科背景下将这门课程的教学与时代发展相结合,发挥其在当下的价值与意义,主要路径有:打破学科壁垒,创新互动机制,加强古代文学与其他学科的交叉融合;知识教育和人文教育并重,注重培养高素质的综合型人才;创新教学方式,运用现代技术手段赋能传统教学;要加强对学生的过程性考核,以提升学生综合素养。

关键词： 数字化时代   《中国古代文学史》   教学资源   整合路径  

摘要： 传统文学史教学主要依赖纸质教材,教学方式相对单一,难以全面激发学生的学习兴趣。然而,随着信息技术的迅猛发展,数字化教学资源的应用为文学史教学提供了广阔的创新空间,由文字、图片、音频、视频等媒介构成的新一代混合式数字教学资源逐渐普及开来,为文学史课程赋予了无与伦比的表现力。另一层面,数字技术的大范围普及也拓展了课程教学的维度,真正推动“教”与“学”及“学思用”的系统性融合,为教学质量的提升开辟了新的方向。

关键词： 新材料   新视野   中国古代文学   学术研讨会  

摘要： 2025年3月21日至23日,由武汉大学文学院主办、黄冈师范学院文学院协办的“第五届中国古代文学研究新材料与新视野学术研讨会暨明清民国词学高端论坛”在武汉大学和黄冈师范学院成功举办。来自全国40余所高校、科研机构、出版社、期刊社的80余位专家学者参加会议,围绕“新材料”“新视野”两大核心议题展开深入研讨。

关键词： 中国古代文学   时代价值   文学地理学   数字化手段   民族文化主体性  

摘要： 中国古代文学是中国传统文化中的重要构成部分,其蕴含着独特的审美形态和丰富的人文精神,是中国文学研究领域里的瑰宝。中国古代文学研究有着重要的现实意义,有助于促进社会主义文化事业发展,赋予民众以精神力量,以及构建中国当代文论自主知识体系。开创中国古代文学研究的新局面,需着力于三个向度:依托文学地理学,拓展横向空间研究;弱化西方文论的移植,以数字化手段创新研究方法;回归民族文化主体性研究,加强当代价值转化。只有积极探寻中国古代文学研究新路径,才可能使我国的古代文学典范穿越古今、历久弥新。

关键词： 历史长河   金银纪念币   中国古代文学家  

摘要： 在中华民族5000年的历史长河中、涌现出了众多流芳千古的文学家、他们的作品和思想对我国乃至世界文化都产生了深远的影响。在中国人民银行发行的金银纪念币上、就表现了众多古代文学家的形象、在此就让我们通过金银纪念币去追寻历史的足迹、领略古代文学家永世传承的精神与风采。

关键词： 中国古代文学   稿约   文艺学   青年学者   美学  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@*** (美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@*** (中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@*** (美术学、设计学)wyyj04@*** (戏剧与影视学、音乐与舞蹈学)四、来稿请在正文前附250—350字的中文摘要:,引文、注释须核对无误,并采用自动生成的注释;请尽可能提供配合文章的图片资料,以备选用。

关键词： 中国古代文学   甘肃省古代文学学会常务理事   陇南师范学院   教授  

摘要： 蒲向明,男,汉族,1963年9月出生,甘肃天水人,毕业于中国社科院研究生院中国古代文学专业,文学硕士。现任陇南师范学院二级教授,兼任中国唐诗之路研究会理事、教育部学位与研究生教育发展中心学位论文评审专家、甘肃省古代文学学会常务理事、甘肃省唐代文学常务理事、西北师范大学古籍研究所兼职教授、天水师范学院中国语言文学一级学科学术型硕士研究生校外指导教师,荣获甘肃省高等学校教学名师、省级高校特色专业负责人、省级高校精品课程主讲教师、省级高校教学团队带头人,享受甘肃省高层次专业技术人才津贴,曾任陇南师院科研外事处处长、《甘肃高师学报》副主编。

关键词： 中国古代文学史   文脉的演进   陈引驰   讲义  

摘要： 一、关于文学史的“讲义”多年前,笔者在本刊介绍过西南联大罗庸先生的一篇《国文教学与人格陶冶》,该文选自罗庸的《鸭池十讲》。近年来,有出版机构出版了西南联大的一些通识课讲义,如胡适、朱自清、陈寅恪、雷海宗等人的著作,嘉惠青年学子多多。笔者认为书业出版这些讲稿并不是发思古之幽情,这里有两个原因:其一,讲义口语化程度比较高,有雅俗共赏的优点。

关键词： 中国古代文学   农耕文化   产教融合   创新机制  

摘要： 农耕文化是中华民族宝贵的文化遗产和文化资源。传承优秀农耕文化,要积极探索农耕文化融入高校文化育人的实现路径。借由把握中国古代文学与传统优秀农耕文化的内在联系,探索了中国古代文学与农耕文化教育融合的创新机制,提出了以劳育德视域下中国古代文学与农耕文化教育的融合策略,包括大学语文通识教育课程体系建设、教学方法创新,并探讨了政策支持、校地合作等创新机制的构建与实施。最后,通过建立评估指标体系,对融合创新机制进行了评估与优化,旨在提升教育质量和社会效益。

关键词： 互联网+教育   中国古代文学   教学模式   教学改革  

摘要： 在“互联网+教育”背景下,中国古代文学课程教学模式正经历深刻变革。通过分析传统教学模式的特点与局限性,探讨互联网技术与教育深度融合带来的创新路径。新型教学模式需实现师生角色转换,依托多样化教学资源拓展教学内容,采用混合式教法与学法,并构建动态化评价体系。实施策略多媒体课堂建设、小组协作学习以及实地文化体验和文学创作实践等,从而提升学生文学素养与创新能力。中国古代文学课程通过技术赋能与人文精神的结合,能够突破时空限制,增强教学互动性,为高等教育教学改革提供参考和指导。