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关键词： 哲学   马克思主义研究   问题研究   社会科学   实证分析   经济学   文化创意产业   中国古代文学   农村   政治学   互动关系   实证研究   改革开放以来   考察中心   马克思主义大众化   目录   检索工具  

关键词： 中国古代文论   课程教学   高年级学生   汉语言文学专业   优化   中国古代文学   必修课程   古代汉语  

摘要： 中国古代文论是高校汉语言文学专业本科生的专业必修课程，通常面向高年级学生开设。一般认为，学生完成了古代汉语、中国古代文学、文学概论等课程的学习，具备了一定的解读文言文的能力、品鉴文学作品的能力以及基本的文学理论知识，然后才能更为有效地学习古代文论。然而，近年来中国古代文论教学却陷入了尴尬的境遇。首先是学生普遍对其兴趣不高。受现实社会急功近利思想的不良影响，大学生往往以对就业有用与否作为标准来衡量课程的价值。

关键词： 中国古代文学   教学理念   本体性元素   生命精神   人格塑造  

摘要： 中国古代文学教学这一概念的本体首先是文学,其次才是教学。古代文学教学研究首先要思考古代文学本身的特质、古代的文学教学的特质。这是关联古代文学教学理念的核心问题。古代文学与古代文学教学的特质除我们所熟知的定论如人文、情感、涵咏外,对于生命精神与人格塑造的重视、熔铸和彰显,是古代文学与古代文学教学又一个特质所在。突破古代文学教学研究大多只在技术层面探究的格局,深化对文学以及文学教育本质的理解,增强一线教师参与教学改革实践的底气与自觉性,提高古代文学的课程教学水平,需要我们不断加强对于文学及文学教育本体性元素的审视,需要我们不断更新课程与教学理念并与具体的教学实践有机结合。

关键词： 学术性   海外华文文学研究   中国现当代文学   稿约   长江   中国古代文学   语言文字学   理论语言学  

摘要： 一、本刊欢迎具有学术性、前沿性、思想性的稿件,对视角新颖、选题独特、有创见、有卓识的文稿尤为重视。涉及的学科有：语言文字学（含古代汉语、现代汉语、理论语言学、应用语言学等）,中国文学（含中国古代文学、中国现当代文学、海外华文文学研究等）,文艺学与美学（含文艺学基础理论、中外美学、

关键词： 中国古代文学   教学方法   研究   改革  

摘要： 十余年来,中国古代文学教学方法研究可以归纳为以教师为主导的中国古代文学教学方法研究和以学生为主体的中国古代文学教学方法研究。这些研究对我国高等教育的发展具有积极意义,但相关研究中所暴露出来的问题也比较明显,应该引起我们深思。改革教学方法,提高教学质量,应是今后深入研究的重点。

关键词： 文学博士学位   李昌集   学会常务理事   中国古代文学   徐州师范大学   江苏扬州   学术带头人   中国戏曲   书法  

摘要： 李昌集,1949年生,江苏扬州人。1968年插队务农,1978年考入扬州师院中文系,1982年毕业留校。1989年师从任中敏先生攻读博士学位,1992年获文学博士学位。1998年为教授、中国古代文学博士生导师。现为徐州师范大学文学院特聘教授、中国古代文学学科学术带头人、中国乐府学会副会长、中国戏曲学会常务理事。

关键词： 戏曲教学   改革创新   文本   模式   评价  

摘要： 在多媒体技术广泛应用的新形势下,从文本赏析、教学模式和评价手段着手,探索和构思戏曲教学改革的新方法,新点子。依托戏曲文本,在教学过程中努力还原戏曲角色性、表演性和艺术性的品格,可增强大学生戏曲知识的学习兴趣,提升大学生戏曲审美能力和鉴赏水平。

关键词： 古代文学   网上教学   比较  

摘要： 教师的导学对开放教育,即学生自主学习起着引导作用。鉴于《中国古代文学专题》课程的特点,教师可以用比较法教学,培养学生思维的品质和终身学习的能力。

关键词： 唐诗   美学特征   中国古代文学  

摘要： 杜诗半数以上皆有虚字,并且在用法灵活多样,虚字在杜诗中并非仅仅起着附着于实字的辅助作用,由于虚字具有意义抽象空灵,不能单独成句,能引出实字所表达的客观世界之外的人的主观世界,体现出主体的感受和神情气韵的作用,因此有助于杜甫在创作中达到所追求的"有神"的美学特征。杜甫运用虚字使主体情感介入,大唐的衰落,忧国忧民的深沉情怀,理想与现实的碰撞,使作者阔大、萧瑟、焦灼、孤独、闲适的情感随时迸发,体现在诗歌中,全赖虚字表达。

关键词： 中国古代文学   教材编写   中国古代文学史   北京大学出版社   北大版   综述   创新   2010年  

摘要： 陈文新教授主编《中国古代文学》已由北京大学出版社于2010年8月出版,2011年5月6日,参与教材编写的各位学者召开了一个小型的圆桌会议,畅谈编写这套教材时的一些感受。会议的话题主要围绕以下问题展开：如何面对近30年的学术进展,如何叙述中国古代文学的发展历史，如何适应本科教学的需要。