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关键词： 供给侧   中国古代文学   课程思政  

摘要： 新时代背景下，高校教育面临更为多元化的需求，既要回应教育供需矛盾，又要构建课程思政体系，实现立德树人的目标。本文以中国古代文学课程思政团队为例，结合高校人才培养特点，指出中国古代文学课程思政团队在建设过程中面临的困境：课程思政不足、团队意识不强、评价体系不灵与有效沟通不够。并针对性地提出相应对策：加强课程思政、推进团队建设、完善评价体系与搭建沟通平台，旨在为高校中国古代文学课程思政团队建设提供有意义的探索。

关键词： 留学生本科生   古代文学课程   教材应用  

摘要： 本文主要以面向来华留学生本科生中“中国古代文学”课程的教材应用情况为研究对象,包括古代文学教材的选择、使用与编写情况,通过对海南省、广东省、福建省三地高校调研,了解来华留学生所学汉语言或相近专业中“中国古代文学”课程的开设情况,以及课程对应的古代文学教材的选用情况加以考察。在调查访谈与统计分析的基础上,掌握琼、粤、闽高校教师教学与学生学习过程中的应用情况,包括教材的基本情况、主要特色及现存问题等,有针对性地对古代文学课程的教材编写、教材应用等方面提出相关建议。 全文共分六个部分。第一部分为绪论,交代研究缘起和目的、研究内容和意义、研究现状、研究基础以及研究方法,概述了留学生汉语课程中国古代文学教材选用与编写、课程教学研究以及教材跨文化意识等问题;第二部分概述了来华留学本科生“中国古代文学”课程的性质、价值、该课程教材的特殊性及选编原则;第三部分调研了琼、粤、闽三地高校留学生的专业设置情况,选取了其中五所开设了中国古代文学课程的高校作为研究对象,调查其课程设置情况、教材版本信息;第四部分就面向来华留学生的“古代文学”课程教材的应用情况展开调查,分别就授课教师使用教材的情况与留学生使用教材的情况加以分析,总结出目前留学生古代文学课程教材应用及其课程教学存在的问题;第五部分对古代文学课程建设、教材编写、师生选用等方面提出针对性的建议。第六部分为附录,包括教师调查问卷、学生调查问卷、访谈提纲。 本文旨在引起学界对于留学生古代文学课程教材研究的关注以及国内高校对于留学生古代文学课程开设的重视,为留学生古代文学任课教师在选择教材、使用教材上提供教学参考,为日后国内国际中文教育学界、中国古代文学学界从留学生角度探讨中国古代文学文化类教材编写提供问题导向与思路。

关键词： 中国古代文学   教学   审美   教育  

摘要： 中国古代文学具有内涵丰富、历史悠久、极具研究价值等广为人知的特点，在教育领域各个阶段都具有不可忽视的地位。随着新时代背景下教育全面改革的深入推进，高职教育阶段各学科的新兴教学任务和教学目标也逐渐明晰。随着如今经济社会的不断发展和科学技术的不断升级，传统文化与古代文学文化的继承与发展面临瓶颈，亟须引起人们足够的关注与重视。因此，发扬古代文学教学的重要性与意义，成为高职院校相关教师工作的重要内容。而发掘中国古代文学教学的审美教育功能，是在做好基础工作上的创新与突破，是为中国古代文学发展另开道路的积极探索。本文围绕中国古代文学教学的审美教育功能以及贯彻落实方法开展论述。

关键词： 中国古代文学   课程   线上教学  

摘要： 在长期的教学实践与经验总结中，中国古代文学作为汉语言文学等专业的核心基础课程已经成为一门规范化的、自成体系的成熟课程。随着互联网的普及、移动手机的广泛使用、大数据时代的来临，传统的知识传播途径受到很大的挑战，学生线上学习成为线下课堂的重要补充，越来越多对该课程感兴趣的学生也愿意选择线上学习的方式。中国古代文学课程采取线上教学模式有不少优势，但存在着一些问题。针对该课程线上教学存在的弊端，可以通过提升教师的信息化素养和能力；正确引导学生充分利用网络资源；增加趣味元素，教学应符合学生认知规律；创新互动方式，增进师生距离等策略解决问题，以达到良好的教学效果，实现教学目标。

摘要： 中华民族五千多年的悠久历史和灿烂文化，中华优秀传统文化的丰富哲学思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以为人们认识和改造世界提供有益启迪，同时也可以为道德建设提供有益启发，中国古代文学中的优秀文化典籍是培育中华精神与时代精神的文化基础，中国古代文学课程因此成为高校开展课程思政建设的重要阵地。

摘要： 社会新时代发展背景下，中国教育体系正经历深刻变化，其中，高校创新教育备受社会关注。传统高校教育创新偏向科技创新与理论教育创新，忽视人文精神与文化素养培养，而将中国古代文学融入高校教育体系中，则有助于解决上述问题。因此，现阶段，如何有效融合高校创新教育与古代文学，提升高校教育的广度与深度，是当前阶段高校教学工作中的重点。

关键词： 诗言志   诗缘情   五言诗   中国古代文学  

摘要： “诗言志”与“诗缘情”两大诗学理论在五言诗的起源与发展过程中具有重要影响。梳理二者的理论内涵及历史背景可见，“诗言志”体现了儒家思想对诗歌教化功能的重视，强调对志向与道德理想的表达；“诗缘情”则更关注诗歌中情感的抒发，尤其在魏晋时期的社会文化变迁中凸显其价值。二者既对立又互补。五言诗的成长既为社会教化需求所引导，也依赖于个人情感的自由表达，亦受到文人观念、社会背景和文化传统的共同作用。多维剖析可以为五言诗的起源构建更广泛的解释框架，并为后续研究提供新的思考方向。

关键词： 地方古诗文   中国古代文学   西昌   校本特色  

摘要： 地域文化是一种富有潜力和优势的教育资源，中国古代文学课程引入地域文化中的地方古诗文作为教学的补充和辅助手段，是化解当前古代文学课程困境的突破口之一。本文以笔者所在的西昌学院中国古代文学课程为例，探讨课程在融入地方古诗文入课程教学中的可行性和积极意义，以期为古代文学课程教学改革提供一定的思路和借鉴。

关键词： 中国古代文学   教学现状   改革创新  

摘要： 在新的时代背景下，高校中国古代文学教学面临着转型，如何在传统与现代之间寻找到结合点，培养适应社会需要的应用型人才，是亟待解决的重要问题。教师需要紧密关注时代变化，及时转变教学观念，调整教学内容，改进教学策略，有效锻炼学生的自主学习和实践能力，从而实现立德树人的教育教学目标。文章分析了中国古代文学教学现状，发现其存在教学观念传统守旧、现代多媒体技术应用不足及学生学习自主性不强等问题，提出了针对性的改革策略。

关键词： 生成性教学   核心素养   师范生岗位需求  

摘要： 2022年义务教育语文课程标准修订后，提出了思维能力、学习任务群、思辨性阅读、跨学科学习等新理念，这是以知识为中心的传统教学无法实现的，教学认识论应该从知识论到生成论。生成性教学是2022义务教育语文课程标准的核心理念。目前学界存在“作为哲学”与“作为方法”的讨论。双方在生成性本质特征的认知上是一致的。本文基于情景化、互动性、实践性、构建性本质特点，探究影响生成性教学的五大因素：学情的把握、作品的理解、职业岗位需求、思政目标结合、信息化技术使用。