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关键词： 诗言志   诗缘情   五言诗   中国古代文学  

摘要： “诗言志”与“诗缘情”两大诗学理论在五言诗的起源与发展过程中具有重要影响。梳理二者的理论内涵及历史背景可见，“诗言志”体现了儒家思想对诗歌教化功能的重视，强调对志向与道德理想的表达；“诗缘情”则更关注诗歌中情感的抒发，尤其在魏晋时期的社会文化变迁中凸显其价值。二者既对立又互补。五言诗的成长既为社会教化需求所引导，也依赖于个人情感的自由表达，亦受到文人观念、社会背景和文化传统的共同作用。多维剖析可以为五言诗的起源构建更广泛的解释框架，并为后续研究提供新的思考方向。

关键词： 地方古诗文   中国古代文学   西昌   校本特色  

摘要： 地域文化是一种富有潜力和优势的教育资源，中国古代文学课程引入地域文化中的地方古诗文作为教学的补充和辅助手段，是化解当前古代文学课程困境的突破口之一。本文以笔者所在的西昌学院中国古代文学课程为例，探讨课程在融入地方古诗文入课程教学中的可行性和积极意义，以期为古代文学课程教学改革提供一定的思路和借鉴。

关键词： 中国古代文学   教学现状   改革创新  

摘要： 在新的时代背景下，高校中国古代文学教学面临着转型，如何在传统与现代之间寻找到结合点，培养适应社会需要的应用型人才，是亟待解决的重要问题。教师需要紧密关注时代变化，及时转变教学观念，调整教学内容，改进教学策略，有效锻炼学生的自主学习和实践能力，从而实现立德树人的教育教学目标。文章分析了中国古代文学教学现状，发现其存在教学观念传统守旧、现代多媒体技术应用不足及学生学习自主性不强等问题，提出了针对性的改革策略。

关键词： 中国古代文学   唐诗   对比阅读   实践研究  

摘要： 《中国古代文学》课程中有关唐诗的学习，涉及重点字词的把握、意象的特征、表现手法的使用、古代文化常识等知识点。在具体实践研究中，运用对比阅读的方法来扩展对诗歌的研读，可以打破教材的原有限制，让学生发散思维、拓宽知识视野，形成较为完善的知识体系，同时提高逻辑思维能力。本文从同题、相同表现手法、同景名句、相同题材等方面对具有代表性的唐诗进行了对比阅读研究，以期为相关教学提供参考与借鉴。

关键词： 生成性教学   核心素养   师范生岗位需求  

摘要： 2022年义务教育语文课程标准修订后，提出了思维能力、学习任务群、思辨性阅读、跨学科学习等新理念，这是以知识为中心的传统教学无法实现的，教学认识论应该从知识论到生成论。生成性教学是2022义务教育语文课程标准的核心理念。目前学界存在“作为哲学”与“作为方法”的讨论。双方在生成性本质特征的认知上是一致的。本文基于情景化、互动性、实践性、构建性本质特点，探究影响生成性教学的五大因素：学情的把握、作品的理解、职业岗位需求、思政目标结合、信息化技术使用。

关键词： 中国古代文学   诗与酒交融   美学研究   陶渊明   李白  

摘要： 中国古代文学中，诗与酒的交融现象构成了一道独特的文化景观。本文旨在深入探讨这一现象的美学内涵，通过分析陶渊明、李白等代表性诗人的诗酒生活与创作，揭示诗酒交融如何成为诗人表达情感、追求生命自由与精神独立的艺术手段。文章首先概述诗酒交融的文化背景与历史渊源，接着从诗人情感表达、生命态度与审美追求三个维度展开论述，最后总结诗酒交融现象在中国古代文学中的美学价值及其对后世的影响。

关键词： 柬埔寨亚欧大学   中国历史   中国古代文学   辅助教学   教学调查   教学设计  

摘要： 关联性教学已经进入汉语国际教育课堂并将成为未来趋势。论文研究中国古代文学辅助历史课教学在柬埔寨亚欧大学中文系课堂中的设计与应用,探索该教学模式的具体可行性。 论文设计了有关动机、古代文学辅助历史课教学可行性与教学方式16道调查问卷题目。通过调查发现:超过一半的学生对文史内容感兴趣并认为古代文学的引入增强了学生对历史的理解程度;历史与古代文学相互作用,不论是历史知识还是古代文学知识的学习,学生在文史结合中都得到了有效理解。论文通过调查问卷得出,学生更喜欢视频教学并通过各种网络渠道了解中国文化;通过访谈得知,学生很难领会深层次文化内容,与教师对文化课的见解相比,差别较大。 论文根据历史教材与古代文学的关联性、教学背景与古代文学选材依据等相关原则,设计中国古代文学辅助历史课教学方案。具体授课内容为《开元盛世》。授课实践发现该教学方式效果良好,学生专注力显著提高;学生通过诗词画面能够有效领会唐朝繁荣与衰败,对历史的理解加深,不再停留于故事叙述;文史结合的课堂讨论促进了学生文化交际;文史结合从点到面,扩展了学生脑海里原有的思维导图。历史课整体教学过程顺利,但也存在个别问题:学生难以使用书面语评价人物,回答问题的积极性较差。 根据现状调查与实践情况,论文提出3个有利于中国古代文学辅助历史课教学的建议,以便更好地提高文化课教学质量:教师积累文史课教学经验、完善知识储备;构建文史思维导图;在历史网络教学平台内提供古代文学跳转链接。

关键词： 中国古代文学   传承   价值  

摘要： 中国古代文学作为中华文化的瑰宝，通过有效传承，能够进一步发挥其当代价值，推进传统文化的弘扬与发展。中国古代文学的传承以优秀传统文化为基础，是民族精神及伦理文化的延续。深入解读中国古代文学以不断传播爱国精神，将古代文化进行合理地转化与传承，彰显出中华民族特色的文化气息，并从中国古代文学作品中不断挖掘其当代价值，这将有助于推动中国当代文学的繁荣与发展，为塑造现代社会价值观提供借鉴。

关键词： 中学历史教学   史料实证   多元特征   生活画卷   日常教学   以诗证史   中国古代文学   文学作品  

摘要： “以诗证史”一直是史学研究的重要方法,也是中学历史教学的一种发展思路。陈寅恪先生是“以诗证史”的倡导者和践行者,“中国诗虽短,却包括时间、人事、地理三点……中国诗既有此三特点,故与历史发生关系”~([1]),其《元白诗笺证稿》则是利用中国诗来研究历史的典范之作。诗歌作为中国古代文学的一种形式,与历史有密切的关系,可以反映不同时期广阔的生活画卷,且后人亦能从中发掘王朝兴替与社会变迁的诸多信息。利用古诗作为日常教学的史料,可以展现史料的多元特征,有助于培养学生史料实证与历史解释素养。

关键词： 曹寅   诗歌创作   中国古代文学  

摘要： 曹寅师古的诗学倾向特别明显,无论是理论上还是实践上都是如此。理论上曹寅取法的对象主要有唐人、宋人,同时又包括先秦、两汉和魏晋南北朝各个时期的诗人。创作实践表明他更善于出新,转益多师之后做到了取之前人而高于前人。曹寅的创作先例为后世学诗者提供了可取法的门径。