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关键词： 中国古代文学   传播研究   传播途径  

摘要： 中国古代文学是中华漫长文明历史中的重要组成部分,是无比珍贵的宝藏,其历史悠久。至今仍有不少佳作脍炙人口,意味无穷。而这些优良作品在当时的消息并不流通的时代如何成为人尽皆知的,这就要谈到传播的六个层面：传播主体,传播环境,传播方式,传播内容,传播对象和传播效果。

关键词： 中国古代文学   明清小说   罗贯中   人类文化遗产   当代阐释   古代文学作品   仁义礼智信   贵和尚中   蓼莪   破阵子  

摘要： 中国古代文学是世界历史上最悠久的文学之一，它经历了长达3000多年的历史，以其辉煌的成就成为人类文化遗产中的瑰宝。中国古代文学是中华传统文化中最重要、最具活力的部分，在3000多年不间断的历史发展中，诗、词、歌、赋、散文、戏剧和小说等都得到长足的发展。从“四书五经”到唐诗、宋词再到明清小说；从孔孟、老庄到李白、杜甫、陆游、辛弃疾再到罗贯中、曹雪芹等，卷帙浩繁的文学作品和这些卓尔不群、精神伟岸的文学家和思想家影响着一代又一代中国人的价值观和人生观，深刻而生动地体现着中国文化的基本精神，其中的自强不息、贵和尚中、天人合一、允执厥中、隆礼重法、儒家的仁义礼智信及其博大深厚的爱国情怀和忧患意识及诚挚浓郁的至爱亲情是构建社会主义核心价值观的源泉和不竭动力。

关键词： 图像   汉代文学   作品教学  

摘要： 图像在中国古代文学作品教学过程中具有独特而重要的应用价值。作者在中国古代文学作品教学实践中,通过以当时创作、保留至今的造型艺术图像在汉代文学作品教学过程中的应用为例,说明图像能形象对照文学作品的内容,形象衬托文学作品的主题思想,也能在汉代文学研究等方面发挥作用,从而不断提高和完善中国古代文学作品课堂教学效果。

关键词： 中国古典文学   论坛会   综述   中国古代文学   东亚文明   研究机构   著名高校   域外汉籍  

摘要： 8月22日-23日，以“中国古典文学与东亚文明”为主题的第一届中国古典文学高端论坛在南京举行。来自海内外30多所著名高校和研究机构的50余位学者与会，围绕中国古典文学及文化、域外汉籍与汉文学、中国古代文学与东亚文明的关系等话题展开探讨。

关键词： 古代文学   大学生   思想品德修养  

摘要： 中国古代文学是我国传统文化的精华,其人文性对我国当代大学生思想政治有着重要影响。因此,为提高大学生的思想品德修养需要加强对大学生的中国古代文学教育。本文主要从中国古代文学对大学生思想品德修养的重要性,以及对大学生思想品德修养形成的作用两个方面进行简要的分析。

关键词： 地域文化   古代文学   教学改革  

摘要： 在"中国古代文学"教学中引入地域文化因素,是对传统课程教学改革的一种新尝试,其意义在于丰富和完善课程的知识体系、打造课程的校本特色和课程重建人文精神。教师可以从本地区出发,选择可资利用的地域文化资源,化整为零地融入文学史,在课堂上灵活讲授,或在课外开展文学作品实地考察活动,又或者以专题形式开展研究型学习。

关键词： 古诗教学   解题   小学   中国古典文学   中国古代文学   中国传统文化   语文教学内容   文化遗产  

摘要： 古诗，作为中国古典文学的精华，是中国古代文学中的一朵奇葩，也是中国传统文化中极其珍贵的文化遗产，在小学语文教学内容中占有相当比例。这就需要我们在教学中认真研究，给予足够重视。而在每篇古诗的阅读教学中，“解题”又是很重要的一个环节。

关键词： 西方文化   政治型   波伏瓦   市场文化   中国古代文学   中国传统文化   载道   中国文化   学而优则仕   官场文化  

摘要： 中国传统文化主要是依从于政治,为政治服务的。因而,它又是一种重政治、重仕途,轻商贾、轻科技的政治型文化。中国古代文学强调＂载道设教＂,史学要求＂资治通鉴＂,教育提倡＂学而优则仕＂。这些都是主张一切为政治服务。所以,波伏瓦说：中国文化＂实质上是文官和朝臣的文化＂。如果说中国文化的特征是政治文化（官场文化）,那么西方文化的特征就是经济文化（市场文化）。

关键词： 古代文学家   邮票   中国   邮电部   柳宗元   陶渊明   司马迁   发行  

摘要： 1983年8月10日邮电部发行《中国古代文学家（第一组）》邮票，李白、杜甫、韩愈、柳宗元4位唐代著名文学家首先进入“国家名片”。1994年6月25日发行《中国古代文学家（第二组）》邮票，陶渊明、司马迁、曹植、屈原4位继登方寸。

关键词： 中国古代文学   作品选读   教学与考试改革  

摘要： 中国古代文学作品选读类课程在高校汉语言文学专业课程体系中占有重要的地位。不过限于课时、学分,该课程在教学目标定位、教学内容撷取、教学方法确定和考试考查方式选择方面存在诸多问题。笔者在教学实践中,教学目标定位于方法的传授,教学内容以《文心雕龙》"宗经六义"为中心,探讨符合中国古代文学批评思维习惯的鉴赏方法,同时根据教学目标、教学定位,改革教学方法和考试考查模式,取得了良好的效果。