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关键词： 中国古代文学   中国古代建筑   建筑意象  

摘要： 中国古代建筑意象是中华文化的重要表征,中国古代文学创造了古建意象。从中国古代文学的不同体裁来看,《诗经》《楚辞》是体悟型古建意象的滥觞;汉赋营造了恢宏空间意象;唐诗展现了盛世场所精神的情感挥洒;宋词体现了亭台楼阁的人生意象;散文对古建意象有全方位描绘;戏曲、小说、楹联对环境意象有着现实刻画;口头文学是古建规划的神奇投射;其他带有文学性质的历史资料则是古建意象的个体与集体记录。中国古代建筑的不同类型如门、楼、亭、台、阙等,在中国文学史上表现为内涵丰富的文学意象类型,中国古代诗词将它们塑造成不同的文学符号或范式。中国古代的建筑与文学相互依存,甚至可以说中国古代文学再造了中国古代建筑。

关键词： 古代文学   服装设计   启示  

摘要： 中国古代文学作品众多,涉及书法、建筑、服装等多个领域,具有深刻的历史研究价值与文化传承意义。中国古代文学作品中有很多描述服饰纹样、色彩、材质的名篇佳句,反映了我国古代服饰的华丽多样和服饰文化的博大精深,同时也为现代服饰设计提供了灵感,有利于拓展设计师的创作思路。基于此,文章以年代为线索,梳理古代文学作品中对服饰的描写,以期为现代服饰设计提供灵感,丰富现代服饰的文化内涵,推动现代服饰艺术更好地发展。

关键词： 审美情趣   人文素养   教学实践  

摘要： 中国古代文学是中华文化的瑰宝,具有深刻的思想内涵和独特的艺术风格,对于培养学生的审美情趣和人文素养具有重要意义。随着时代的发展和社会的变迁,如何将中国古代文学课程与当代教育相结合,让学生在学习中获得更多的启示和感受,已成为教育界研究和探索的重要问题。进一步加强教学内容的更新和教学方法的创新,让学生在学习中获得更多的启示和感受,提高学生的人文素养和综合能力。本文以“先秦文学模块”为例,探索了中国古代文学课程思政教育的实践,旨在为教育改革和教学实践提供有益的参考和借鉴。

关键词： 中国古代文学   教学   思政元素  

摘要： 中国古代文学是中华民族文化的瑰宝,承载着丰富的历史信息和深刻的思想内涵。在高等教育中,古代文学教学不仅是传承和弘扬传统文化的重要途径,也是培养学生人文素养和思想道德品质的重要手段,思政元素与文学作品的结合,既能够提升文学教学的深度和广度,也能够增强学生的思想政治素养。在当前的文学教学中,如何有效地将思政元素融入其中,使学生在欣赏文学作品的同时,能够深刻理解和领悟其中的思政内涵,成为了一个值得探讨的问题。对此,本文通过阐述思政元素在中国古代文学中的体现,分析思政元素在中国古代文学教学中的价值,进而探究中国古代文学教学中对思政元素切入点的把握,以期提高文学教学的质量和效果。

关键词： 中国古代文学   中国古代小说   陈大康   终身教授   文学博士学位   荣国府   理学学士学位   华东师范大学  

摘要： 著名红学家,华东师范大学终身教授陈大康先生于2024年3月7日在上海逝世,享年76岁。陈大康先生1948年12月生,1982年毕业于复旦大学数学系,获理学学士学位,1990年毕业于华东师范大学中文系,获文学博士学位。留校工作后,陈大康先生长期从事中国古代文学的教学与研究,在中国古代小说领域造诣深厚,成果丰硕,嘉惠学林。在红学领域,陈大康先生的专著《荣国府的经济帐》以经济问题为切入点.

关键词： 新文科   课程思政   中国古代文学  

摘要： 中国古代文学是汉语言文学专业的核心课程,中国古代文学的“课程提质”对中文专业的新文科建设尤为重要。课程改革首先是在新文科理念下调整了三维目标,更为注重产出导向;之后从符合新文科理念的教学内容更新、体现新技术的教学方式方法应用、加强过程性评价的考核方式改革三个方面进行了课程改革与创新,总体效果良好。

关键词： 中国古代文学   一稿多投   艺术学理论   书评   中外文学   中国现当代文学   外国文学   互联网  

摘要： 一、本刊用稿范围包括中外文学艺术史论、批评,欢迎相关学科研究者特别是青年学者投稿。二、来稿必须未曾以任何形式在任何媒体(包括互联网)发表;请勿一稿多投。三、请将稿件按不同内容发到下列邮箱:wyyj01@***(美学、文艺学、艺术学理论、书评)wyyj02@***(中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、访谈与对话)wyyj03@***(美术学、设计学)。

关键词： 中国古代文学”课程   旧体诗词   诗词创作   能力培养  

摘要： 在“中国古代文学”课程教学中加强旧体诗词创作能力的培养,不仅有助于提升学生的审美能力和研究能力,还有助于增强学生未来从事中小学语文教学工作的能力。因此,“中国古代文学”授课教师应在积极创作旧体诗词以起表率作用的基础上,在课程讲授过程中强化作品讲读,激发学生的写作兴趣,并适当加以考核;同时,还应提倡使用新韵以降低写作门槛,明确规定记诵任务以打好写作基础。