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关键词： 供给侧   中国古代文学   课程思政  

摘要： 新时代背景下，高校教育面临更为多元化的需求，既要回应教育供需矛盾，又要构建课程思政体系，实现立德树人的目标。本文以中国古代文学课程思政团队为例，结合高校人才培养特点，指出中国古代文学课程思政团队在建设过程中面临的困境：课程思政不足、团队意识不强、评价体系不灵与有效沟通不够。并针对性地提出相应对策：加强课程思政、推进团队建设、完善评价体系与搭建沟通平台，旨在为高校中国古代文学课程思政团队建设提供有意义的探索。

关键词： 中国古代文学   传承   价值  

摘要： 中国古代文学作为中华文化的瑰宝，通过有效传承，能够进一步发挥其当代价值，推进传统文化的弘扬与发展。中国古代文学的传承以优秀传统文化为基础，是民族精神及伦理文化的延续。深入解读中国古代文学以不断传播爱国精神，将古代文化进行合理地转化与传承，彰显出中华民族特色的文化气息，并从中国古代文学作品中不断挖掘其当代价值，这将有助于推动中国当代文学的繁荣与发展，为塑造现代社会价值观提供借鉴。

关键词： 中国古代文学经典   现代价值   文化传承  

摘要： 中国古代文学经典以其独特的魅力和深厚的文化底蕴，成为中华民族文化的瑰宝。为了发掘中国古代文学经典的现代价值，要科学分析古代文学经典中的思想观念、艺术手法以及其对现代社会的启示和影响。在研究时，要科学分析古代文学经典的基本特征和影响，从不同角度深入探讨其现代价值，包括文化传承、道德教育、审美培养等，并强调传承与发扬这些经典作品对于促进当代文化繁荣的重要意义。

关键词： 中国古代文学   传统文化   高校教育  

摘要： 本文主要分析了传统文化与高校教育之间的关系，在此基础上对中国古代文学与传统文化在高校教育中的传承和发展路径展开探讨分析。

关键词： 中国古代文学   教学   审美   教育  

摘要： 中国古代文学具有内涵丰富、历史悠久、极具研究价值等广为人知的特点，在教育领域各个阶段都具有不可忽视的地位。随着新时代背景下教育全面改革的深入推进，高职教育阶段各学科的新兴教学任务和教学目标也逐渐明晰。随着如今经济社会的不断发展和科学技术的不断升级，传统文化与古代文学文化的继承与发展面临瓶颈，亟须引起人们足够的关注与重视。因此，发扬古代文学教学的重要性与意义，成为高职院校相关教师工作的重要内容。而发掘中国古代文学教学的审美教育功能，是在做好基础工作上的创新与突破，是为中国古代文学发展另开道路的积极探索。本文围绕中国古代文学教学的审美教育功能以及贯彻落实方法开展论述。

关键词： 赵氏孤儿   改编版本   传统文化  

摘要： 本文的主要内容是从元杂剧《赵氏孤儿》与其欧洲改编版本尤其是伏尔泰的《中国孤儿》出发，研究其不同之处及产生差异的原因，观察同一主人公在不同民族文化背景下的塑造，而更深层次的是去探讨中西在不同时代、不同社会背景下文学作品中精神内涵呈现方式的不同与共通之处，反映的则是中国传统文化内涵西化后产生的不同的诠释与影响。传统文化是一个国家的重要根基，而优秀传统文化“走出去”，是一个国家文化发展进步的必经之路。本文希望通过这一研究，促进中国优秀传统文化的传播与输出，提高对传统文化的重视程度，从而能够增强新时代民族文化软实力。通过对西化作品的取长补短，总结经验，从中借鉴，能够为我国的传统文化发展尤其是当今传统文化的创造性转化和创新性发展提供一些有效建议，帮助我们探求更好的传统文化发展出路，增强民族文化软实力。

关键词： 大概念阅读教学   地方高师   中国古代文学   课程改革  

摘要： 当下和未来的一段时间，大概念引领中学教学，特别是语文阅读教学。为了更好地培养从教语文的专业人才，地方高等师范院校必须以目标为导向调整自己的课业安排。中国古代文学课在培养古文教学方面肩负着重要职责，因此需要结合新的教学理念对课程进行变革。解析地方高师中国古代文学课程目标，指出其与国内一流高校的差异；总结大概念阅读教学理念及实施；提出从教学内容、课程逻辑、教学设计等方面改革古代文学课程。

关键词： 柬埔寨亚欧大学   中国历史   中国古代文学   辅助教学   教学调查   教学设计  

摘要： 关联性教学已经进入汉语国际教育课堂并将成为未来趋势。论文研究中国古代文学辅助历史课教学在柬埔寨亚欧大学中文系课堂中的设计与应用,探索该教学模式的具体可行性。论文设计了有关动机、古代文学辅助历史课教学可行性与教学方式16道调查问卷题目。通过调查发现:超过一半的学生对文史内容感兴趣并认为古代文学的引入增强了学生对历史的理解程度;历史与古代文学相互作用,不论是历史知识还是古代文学知识的学习,学生在文史结合中都得到了有效理解。论文通过调查问卷得出,学生更喜欢视频教学并通过各种网络渠道了解中国文化;通过访谈得知,学生很难领会深层次文化内容,与教师对文化课的见解相比,差别较大。论文根据历史教材与古代文学的关联性、教学背景与古代文学选材依据等相关原则,设计中国古代文学辅助历史课教学方案。具体授课内容为《开元盛世》。授课实践发现该教学方式效果良好,学生专注力显著提高;学生通过诗词画面能够有效领会唐朝繁荣与衰败,对历史的理解加深,不再停留于故事叙述;文史结合的课堂讨论促进了学生文化交际;文史结合从点到面,扩展了学生脑海里原有的思维导图。历史课整体教学过程顺利,但也存在个别问题:学生难以使用书面语评价人物,回答问题的积极性较差。根据现状调查与实践情况,论文提出3个有利于中国古代文学辅助历史课教学的建议,以便更好地提高文化课教学质量:教师积累文史课教学经验、完善知识储备;构建文史思维导图;在历史网络教学平台内提供古代文学跳转链接。

关键词： 生成性教学   核心素养   师范生岗位需求  

摘要： 2022年义务教育语文课程标准修订后，提出了思维能力、学习任务群、思辨性阅读、跨学科学习等新理念，这是以知识为中心的传统教学无法实现的，教学认识论应该从知识论到生成论。生成性教学是2022义务教育语文课程标准的核心理念。目前学界存在“作为哲学”与“作为方法”的讨论。双方在生成性本质特征的认知上是一致的。本文基于情景化、互动性、实践性、构建性本质特点，探究影响生成性教学的五大因素：学情的把握、作品的理解、职业岗位需求、思政目标结合、信息化技术使用。