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关键词： 泰山赋   辞赋   国家形象   中国古代文学  

摘要： 自汉代开始,泰山崇高巍峨的庄严形象,封禅大典恢弘威仪的皇家气魄与赋体文学恢弘俯仰、铺张扬厉的文体特征完美结合,成为族群、国家、政权、文化认同的象征。元代之前,泰山形象处在神本位与政本位象征的流衍交融与离合之中;唐宋元明清,泰山形象呈现由"中华正朔"或"华夏正朔"的国家正统形象到国家正统形象的逐渐消解与转移的趋向;明清两代的泰山形象则于胶着板滞踵事增华的神圣化描写中平添了灵活生动的平民气质。

关键词： 古代文学   哲学思想   理解  

摘要： 在中国的古代文学中,包含了相当多的哲学思想,而这些哲学思想在现代化的发展中,对于人们的指导意义是十分明确的,而且许多时候都能够给予人们不一样的现实见解。这些哲学思想在古代文学中的发展,直接推动着文学的健全化,整体的形式和美感都有了直接的增加。本文主要对中国古代文学中所渗透的哲学思想进行了实时研究,并提出了相应的实践思路。

关键词： 中国古代文学   现代价值   文言文教学   创新措施  

摘要： 随着素质教育改革的深入推进，对于语文教学而言也需要根据形势变化和发展要求不断完善和改进教学方法，才能更好地提高教学成效。文言文教学作为语文教学的重要组成部分，对学生的要求更高，只有具备深厚的语文基础知识功底，才能在学习过程中充分理解文言文的具体内涵和独特魅力，进而提高阅读兴趣和理解能力。本文基于中国古代文学现代价值实现的视角，探索文言文教学创新途径，以供相关课题研究参考。

关键词： 古代文学   课程改革   学生评价  

摘要： 中国古代文学课程改革不仅体现在课程教学环节,引入优化学生评价体系理念、采用多样化的评价方法、注重学习实效,也应成为中国古代文学课程改革积极探索的方向。将注重教学结果的评价逐渐转化为学生学习过程的点式总结和动态评价,依托学生评价体系的改革有助于推动传统课程改革过程与结果统一,促进学生学习能力培养,使之形成独立、创新、开放的思维习惯。

关键词： 古代文学   教学改革   注重  

摘要： 中国古代文学课程作为汉语言文学专业的重要课程,其对于继承和发扬中华传统文化起到至关重要的作用,中国古代文学课程包含的内容比较广泛,传承的知识非常深远。当前,我国古代文学课程教学正在深化改革,在改革中必须注意不同专业课程间的联系、注重培养授课能力、协调处理史和作品之间的讲授关系,并加强应用情境教学法,只有注重这四个方面问题,才能推动古代文学课程教学改革。

关键词： 《中国古代文学》   经典教育   现代转型   《三国演义》   《蜀道难》   《红楼梦》   《离骚》   《诗经》  

摘要： 我国是一个历史悠久的文化古国，在漫长的历史岁月中，文化经历了各种斗艳的发展时期，从《诗经》《离骚》到《蜀道难》，再到《三国演义》和《红楼梦》，中国古代文学经典取得了斐然的成就。中国古代文学经典教育在经历不同的历史发展阶段后积累了丰富的教学经验，经过岁月锤炼的中国古代文学经典教育在教学模式和理论成果上都相对成熟、稳定。

关键词： 中国古代文学   文学教育   现代价值   古代中国   意义   健全人格   学生塑造   人生观  

摘要： 古代文学教育的现代价值与意义在于能够帮助学生塑造健全人格，建立起正确的价值规、世界观和人生观。

关键词： 高职   语文教育   中国古代文学   实践教学   人文素养  

摘要： 近年来,随着新兴媒体对传统文化教学的冲击,中国古代文学课程也面临越来越多的挑战。如何提高高职语文教育水平和实践教学能力成为社会各界普遍关注的问题。目前,高职语文教育专业中国古代文学课程教学中存在教学理念落后、教学环节缺乏互动、教学内容缺乏创新、考评制度不够完善等问题,因此,需转变教学理念、提高教学互动、创新教学内容、健全考评制度,以完善中国古代文学课程实践教学模式,提高语文教育水平,促进教育事业的健康发展,进一步弘扬我国传统文化。

关键词： 碎片   还原   初中语文   中国古代文学  

摘要： 通过对语文社初中《语文》教材研究,发现其所选文言文课文几乎涵盖了中国古代绝大部分朝代,显然初中语文俨然有一个中国古代文学体系,然而语文教材的编辑却出现了四种情况:同一作家或同一著作的作品分在不同的课文、不同的单元甚至不同册;同一朝代的文学作品分在不同的地方;不同体裁、不同题材的作品混编;作家作品知识散见于注释,因按课文出现的先后次序介绍,显得比较零乱;为解决初中语文古诗文教学中碎片化问题并还原中国古代文学史,可以遵循这样的原则:唐宋宜细,明清宜特,先秦宜重,难易相宜。

关键词： 慕课   中国古代文学   教学模式   创新  

摘要： "互联网+"时代,力求将慕课的优势融入到中国古代文学教学当中去,以有效推动中国古代文学课程教学模式的创新,已经成为亟待研究解决的重要课题。本文主要从教学内容、教学手段、教学理念层面对作品的文学性与文化的传承性结合、课程线上平台与传统课堂呼应、典范性讲解与自主性讨论并重三个方面的重要性进行了探讨。