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关键词： 陈桥驿   终身教授   教育史   稚气未脱   学生时代   报仇雪耻   小学教师   卫生单元   中国古代文学   一心只读圣贤书  

摘要： 《我的老师》作者陈桥驿先生,是浙江大学一位德高望重的终身教授,他在年届九旬时清晰地回忆了自己从私塾到大学的28位老师。细细品读《我的老师》,感受诸位老师对陈桥驿先生的言传身教,能让我们了解陈桥驿先生的学习史,窥见民国时期的教育史。首先,为陈桥驿先生的勤奋好学点赞。他的学习可以用＂轻轻松松＂形容,在上学期间经常看＂与学习无关的书＂,但成绩却名列前茅.这并非说他是天才,

关键词： 礼乐文化   等级观念   文心雕龙   刘勰  

摘要： 以《文心雕龙》为例,分析古代礼乐制度和文化对古代文学理论建构的影响。阐述其围绕社会等级观念,以约束人的感情、维护统治稳定为目的,以文学艺术为手段,通过其感染力影响人,并逐渐衍生出文质相称、尚雅等文学批评标准。说明礼乐文化作为我国古代文化的重要基础和组成部分,对古代文学理论的建构也具有非常重要的影响。

关键词： 中国文学   古典文学   作品集  

ISBN: (数字)9787040475432 ISBN: (纸本)9787040475432

摘要： 本作品选分上下二册，本书为下册，内容涉及唐宋文学、元明清文学等。

关键词： 中国古代文学   教学   社会主义   核心价值观  

摘要： 《中国古代文学》课程作为汉语言文学的一门专业基础课程,就目前的教学效果来看,该课程存在着文学类课程教学的层次性没有体现出来、文学类课程教学的思想引领作用弱化、课堂教学没有突出核心价值引领三个主要问题。为了更好地发挥引导汉语专业学生思想发展,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,塑造和完善良好的人格的重任,拟从强化背景知识和思想文化的讲解、巩固和强化新的思想性教学、对教学方法进行改革和教学手段多样化的合理运用四个方面进行教学改革,旨在通过文学史和文学作品的教学来实现文化和民族精神教育的目的,从而培养出更多的高素质的汉语言文学专业的毕业生。

关键词： 中国文学批评史   学科   中国古代文学   中国文论   复旦大学   学术动态  

摘要： 2016年11月17日至20日,复旦大学第四届中国文论国际学术研讨会召开。会议由复旦大学中国古代文学研究中心、中国语言文学系、语文所联合主办,来自美国、日本、韩国、新加坡和中国大陆、港澳台一百余位专家学者参会并提交论文,就中国传统文学理论批评的性质、特征、体式及其当代意义,中国文学批评史学科

关键词： 中国古代文学   项羽   人物形象  

摘要： 作为秦汉时期以为叱咤风云的英雄人物,项羽短暂的30年人生引发了后世两千多年的争议与评说。站在历史的角度,项羽的所有都是过去客观存在的事实,想要有所改变是不现实的,然而人们对项羽的认识却存在很大的区别,究其原因,就在于认知主体在知识、价值、情感上有所差异。以项羽的文学形象为例,不同文学作品塑造的项羽形象千差万别,然而不可否认的是,项羽所具有的文学形象无疑是具有传奇色彩的,其中司马迁的《史记》就将项羽的文学形象彰显的淋漓尽致,自该部作品问世,后人也争相借鉴其中对项羽其人其事的描述。项羽的诸多事迹,在中国古典文学中都有着重要的引用价值,例如传统戏剧中"破釜沉舟"、"霸王别姬"等都是重要主题。由此可见,在中国古代文学的研究中,关于项羽的人物形象具有重要的研究价值。

关键词： 咸阳市   中国古代文学   哲学社会科学  

摘要： 王长顺,男,1969年6月生,陕西乾县人,教授,文学博士,现任咸阳师范学院科技处处长、咸阳发展研究院副院长,兼任校学术委员会副主任委员,西安工业大学、陕西理工大学硕士生导师,陕西省司马迁研究会常务理事、副秘书长,咸阳师范学院国学研究与传播中心主任。获"陕

关键词： 中国古代文学   当代价值   双向互动  

摘要： 中国古代文学是中国文学研究的基本学科,其与社会之间是一种双向互动的关系,古代文学通过其独有的形式表达对当时朝代社会的深切关注和反思,社会对古代文学的影响又反映着当时社会主流的价值观念和方向,本文笔者首先阐述了中国古代文学研究与当代社会价值之间的双向思索,并进一步表述了中国古代文学研究的时代使命。

关键词： 中国古代文学   中国现代文学   异同  

摘要： 本文将对当前文学发展理论发展的情况进行研究,充分探究当前我国现代文学理论的主要内容,进一步探究古代与现代文学理论的主要特征。并且笔者也将就当前古代文学理论和现代文学理论之间的差异进行研究,从而深入探究二者之间的同一性,希望对着接下看这项工作的研究起到更大的帮助。

关键词： 转型发展   传媒专业   古代文学   教学改革  

摘要： 传媒专业作为一个新兴行业,在地方高校开设相对较晚,各校培养目标、课程设置等差别较大;作为文化素质课中的古代文学更是存在缺乏统一指向、教学方式陈旧等问题。在高校转型发展的大背景下,古代文学课要及时变革培养目标,合理区分选用教材,灵活调整教学方式,积极探索科学考评体系,才能培养出社会所需应用人才。