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关键词： 雨课堂   布鲁姆认知目标   中国古代文学   智慧教学   教学实践  

摘要： 雨课堂将课前导学、翻转课堂互动和课后拓展融为一体,通过课前、课中、课后的教学组织,实现布鲁姆六大认知目标。以“中国古代文学”教学为例,通过雨课堂课前预习进行课程考核;翻转课堂讨论,培养学生高阶思维和分析评价能力,并结合古代安徽地域文学,增强学生的文化自豪感;通过雨课堂设置课后延伸,提升学生的综合素质和创造思维。

关键词： 中国古代文学   教学实践   思政教学改革  

摘要： 在我国高校专业人才素质进一步提高的背景中、在思政教学纵深发展的当下,原有的教学方式与人才培养手段应进行适度的调整与变化。高校中国古代文学课程的教学具有多重关联性,全面辩证地看待其科学发展具有深远的意义。在教学实践基础之上,中国古代文学课程与思政教学融通的基本路径是以中国古代文学教学资源的共同学习为起点,通过课外作业、领悟古典文化精髓,以课堂之外的生动鲜活文化活动为补充,以教学与思政的多维考核为检验方式。

关键词： 在文艺工作座谈会上的讲话   历史逻辑   守正创新   中国古代文学精神  

摘要： 中华文明具有突出的连续性,只有从历史维度即从历史逻辑与历史经纬出发,将习近平总书记《在文艺工作座谈会上的讲话》置于源远流长的中华优秀传统文化与中华文脉中加以阐发,才能为当代文艺提供精神滋养,更好地赓续中华文脉。具有政教功能的“载道”与“经世”文学观,在中国文学精神中占有重要地位,我们应根据古为今用、推陈出新的原则,赋予其时代内涵。由《诗经》、汉魏乐府及新乐府承载的现实主义传统,浅切诗派、俚俗词派及冯梦龙的“适俗”策略及读者意识,对当今文艺工作者也不无启示意义。对于中国古代文学发展史上的一些教训,文艺工作者应引为镜鉴,处理好“有益”与“有味”即“载道”“经世”与审美功能之间的关系,还要兼顾作品的社会效益与经济效益,并避免“以西律中”的文艺批评倾向。

关键词： 创造性转化   创新性发展   中国古代文学   课程改革  

摘要： 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,必须坚持古为今用、推陈出新,不断赋予中华优秀传统文化新的时代内涵。作为中华优秀传统文化重要组成部分的中国古代文学经典,在讲授过程中也需要深入挖掘其当下意义,古为今用,尤其要借助经典指导当代大学生的立德树人、应征入伍和心理调适。同时,还要做到推陈出新,准确阐释,纠正理解偏颇;深入阐释,挖掘深层内涵。

关键词： 数智时代   中国古代文学   教学改革  

摘要： 数智时代,中国古代文学课程应该紧随时代发展,不断“变革创新”,尤其是在教学内容、教学设计、考核方式等方面全面推进教学改革与创新,以不断适应数智时代学生的发展需求,将“育人”落在实处,培养学生的家国情怀,促进学生全面发展,真正做到“提质创新”,提高人才培养质量。

关键词： 中国古代文学   线上线下混合式“金课   课程思政   中华优秀传统文化  

摘要： “中国古代文学”线上线下混合式“金课”的建设重点在于线上教学与线下教学取长补短、相互促进,既突出传统课堂教学教师的主导作用,又利用在线教学开放、共享、丰富、多样的特点,彰显学生主学的主体地位,做到互为补充,有效衔接。“中国古代文学”线上线下混合式“金课”建设要注重课程思政,把立德树人作为课程思政改革的出发点,以传承发扬优秀传统文化为课程思政改革的抓手,引导学生增强文化自信。

关键词： 古典文献学   程千帆   南京大学   纪念会   海内外专家   中国古代文学   学行  

摘要： 2023年是著名文史学者、教育家、南京大学中国古代文学与古典文献学学科重要奠基人程千帆先生诞辰110周年。10月15日,程千帆先生诞辰110周年纪念会在南京大学鼓楼校区召开。程门后学与海内外专家学者一百余人齐聚一堂,以追述学行、探求新知的方式深切缅怀程先生,并共同见证了新版12卷本《程千帆全集》的发布。

关键词： 鱼文化   中国古代文学   语言艺术  

摘要： 在中华文明的发展过程中,鱼文化源远流长。从远古人的狩猎、采集生活开始,鱼便与人的生活、生产、劳动等紧密相连。鱼不仅是因为食用价值而受到人们喜爱,更因为鱼文化丰富的内涵和象征意义。中国古代文学作品以其独特的语言艺术表达形式,将鱼文化的丰富内涵、文化价值、审美价值等展现得淋漓尽致。因为文学作品的影响,使得鱼文化深刻地影响着人们的风俗、生活和精神世界。本文旨在研究鱼文化在中国古代文学作品中的语言艺术表现,通过对不同的历史时期,不同类型的文学作品进行分析,阐述鱼文化在古代文学作品中的语言艺术魅力。

关键词： 植物意象   中国古代文学   蒹葭   诗经   自然意象   和谐之美   采薇   芣苢  

摘要： 《诗经》不仅是高中生必读的经典之作,也是中国古代文学的瑰宝。《诗经》蕴含着丰富的自然意象,尤其是其中的植物意象,因其独特的生长特征和生长环境,传达了古人对自然的深刻理解,寄托了古人特定的思想感情,成为文化与情感的载体。本文通过对《芣苢》《蒹葭》和《采薇》三首诗的细致分析,深入挖掘了《诗经》典型的植物意象里蕴含的语文学习要素。这些诗篇都展现了自然的细腻与和谐之美,能够帮助我们在日常生活中更好地聆听自然的声音,领悟生命的意义。

关键词： 古代文学   高职院校   德育   德育元素  

摘要： 中国古代文学作品中蕴含着丰富的德育元素,在学校和教师的双重保障下,择取其中的经典篇章及道德精华,采取灵活有效的教学方法进行教学,无论是对于大学生的品德教育及培养,还是对中华民族精神以及中华优秀传统文化的传承,都具有重要作用。基于此,文章首先分析了高职院校强化德育教育的必要性,然后分析了德育元素融入中国古代文学的可行性,以及中国古代文学德育元素教学改革的价值。在此基础上,文章从学校、教师和课程三个层面提出了中国古代文学德育元素教学改革的路径,以期为高校提供一些参考,充分发挥中国古代文学的美育和德育作用。