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摘要： 互联网技术的快速发展推动网络文化深度渗透社会各领域。这一趋势对高职学生的思想观念产生深远影响,不仅改变了他们的学习与生活方式,还作用于其价值体系的构建过程。对于高职思政教育而言,网络文化既是传播机遇的重要载体,又带来了复杂多元的挑战。如何借助网络文化的积极因素、规避其潜在风险,进而提升思政理念的传播效果,已成为当前高职教育领域亟待解决的重要问题。文章分析网络文化对高职学生思政理念传播的具体影响,提出针对性应对策略,旨在为高职思政教育的创新发展提供参考依据。

关键词： 他者视角   天府文化   国际传播   扎根理论   留学生   实践模型  

摘要： 在“他者”语境下，来蓉留学生既是天府文化的沉浸式体验者，也是其国际形象的再生产者。本文以43名来自6国的在蓉留学生为样本，运用扎根理论对深度访谈资料进行三级编码，构建出“现实基础—实践策略—传播效度”的天府文化国际传播实践模型。模型显示：(1)文化资源、基础设施与总体印象构成“传播环境”，为留学生提供符号资本与在场体验；(2)话语表达、体验感知与留学场域构成“传播主体”，赋予其跨文化叙事能力；(3)媒体传播、参与体验与“他者”传播构成“传播媒介”，形成多节点、跨时空的分发网络；(4)文化交融、城市建设与文化产业构成“传播内容”，实现文化价值向经济价值的转化；(5)文化创新、文化认同与形象塑造构成“传播效度”，最终反哺天府文化的全球可见度与吸引力。研究结论提示，激活留学生的“他者”优势、搭建多模态数据平台、建立传播—反馈—优化闭环，可将地域文化的“自发扩散”提升为“自觉构建”，为成都世界文化名城建设提供可持续路径。

摘要： 大运河是我国古代与长城齐名的伟大工程,凝聚古代中国劳动人民的智慧,更是我国物质文明发展的重要载体。2014 年,大运河成功入选世界文化遗产名录,这一里程碑事件标志着其保护与传播工作进入新的历史阶段。文章结合浙江传媒学院大学生创新创业项目,从舞台艺术创新、新媒体技术赋能、文旅融合实践三个维度,深入探讨运河文化在新时代的传播路径,旨在通过多元化舞台叙事、数字化传播矩阵构建及沉浸式文旅体验分析,激活大运河文化的当代价值,为中华优秀传统文化的创造性转化提供切实可行的实践范本。

摘要： 新媒体技术的快速发展为甘肃红色文化的传播与思想政治教育提供了前所未有的机遇。作为红色文化资源富集地区,甘肃红色文化承载重要的革命精神与文化价值。在高校思想政治课程中,如何依托新媒体实现红色文化的创新传播,使其更贴近学生生活、提升教育实效,是亟待深入探讨的重要课题。文章以甘肃红色文化为核心,从概述、创新传播路径、实践应用效果三个维度展开分析,结合新媒体互动性、便捷性、多元化的特点,提出针对性传播策略,旨在推动红色文化深度融入思政课教学实践,增强学生的文化认同感与爱国情怀。

关键词： 口语传播   跨文化   非正式会谈   本土化   全球化  

摘要： 电视综艺节目作为信息传播和意识体现的平台,正趋于多元化,其文化传播作用日益凸显。本土综艺节目要想取得跨文化传播的成功,必须巧妙融合“国际化”与“本土化”。在此过程中,口语传播尤为关键,它既是内容传递的主要手段,也是增强观众互动和情感联系的重要桥梁。基于此,以《非正式会谈》为例,分析该节目跨文化口语传播的特点,探讨本土综艺如何在全球化背景下消除语言偏见,避免文化隔阂,有效应对不同语境文化的挑战,实现“本土化”与“国际化”的融合。

摘要： 伴随互联网技术和新媒体平台的迅猛发展,信息传播形式出现了深刻变化。传统文化和科技成果的传播不再仅依赖书籍、展览或学术交流,英语新媒体成为对外传播的关键载体。英语作为全球通行的语言,能触及更广泛的国际人群,是展现中国文化与科技创新的关键纽带。然而,在新媒体环境下怎样高效地运用英语传播中国传统文化与科技,同时兼顾国际传播成效和文化价值输出,仍有诸多挑战待解。本文聚焦于探寻新媒体英语传播的策略途径,为增强中国文化软实力与科技国际影响力给予借鉴。

关键词： 一带一路   河北文化   形象构建   文  

摘要： 在“一带一路”倡议下,河北作为中国北方的重要省份,面临着重塑和提升其区域形象、加强文化传播的机遇与挑战。文章先阐述了河北的文化资源优势与文化传播现状,并针对其在“一带一路”背景下的文化传播和形象建构提出有效路径,旨在以挖掘河北的核心文化竞争力为前提,科学规划文化传播路径,实现河北特色优势文化在“一带一路”国家人民中从认识、认知到认同再到践行的传播目标,构建深入人心的河北国际形象。