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关键词： 新质生产力   高校辅导员   跨文化传播  

摘要： 随着新质生产力的不断发展，高校辅导员在引领当代大学生讲好中国故事、传播好中国声音的过程中，承担着思想政治教育与文化传播双重责任。本文在理论分析和实践经验的基础上，探讨了辅导员从传统教育者向文化生产者的角色转型路径，提出了通过新质生产力提升思想政治教育实效的策略，并结合理论框架与技术手段，探讨了辅导员如何在全球化背景下实现跨文化传播。研究指出，新质生产力能够为辅导员赋能，是推动其成为学生思想引领与文化传播的关键力量。本研究进一步丰富了思想政治教育与新质生产力结合的理论基础，并从全球化与跨文化传播的前瞻性视角探讨未来高校思想政治教育的新趋势与新挑战。

关键词： 中国故事   跨文化传播   留学生   传统母题重构   哪吒之魔童闹海  

摘要： 本文以动画电影《哪吒之魔童闹海》为研究对象，探讨面向留学生讲好中国故事的文化传播路径。该影片通过传统母题的现代重构与全人类共同价值的融入，实现了文化传播的双轨叙事。其成功经验表明，要想提升中国故事在留学生群体中的传播效能，既要坚守文化主体性内核，又要构建融合民族特色与现代审美的叙事体系。

摘要： 近日，山东省审计厅出台了《关于推进审计文化传承传播健全网络生态治理长效机制的实施意见》。意见提出，要大力弘扬山东革命根据地审计光荣传统，抢救整理革命战争年代山东各级党政军及各战略区的审计文献档案，开展根据地审计史料保护、脉络研究和价值挖掘。实施红色审计故事网上传播工程，构建红色审计文化网络传播生态。开展红色审计故事展讲、征文、研讨等活动，编撰革命根据地审计资料，开展党史教育基地创建工作，深入挖掘与传承红色审计文化。

关键词： 跨文化视域   广西   非遗   壮族三月三   国际传播  

摘要： 广西非遗“壮族三月三”的国际传播在全球文化交流中具有重要价值。本文从跨文化视角出发，探讨“壮族三月三”在全球范围内的传播路径。通过分析文化融通、数智赋能与教育建桥三大核心策略，展示通过多渠道、多层次的传播体系提升“壮族三月三”国际认知度的具体实施方式，以期为“壮族三月三”及其他非遗的国际传播提供有益参考。

关键词： 跨文化交际   中华文化   国际传播能力  

摘要： 《大学英语教学指南(2020版)》提出进行跨文化教育的要求，旨在培养学生跨文化意识，增进学生对不同文化的理解，提升学生的跨文化交际能力。中华文化英语国际传播能力是重要的跨文化交际能力，跨文化视域下培养大学生的中华文化英语国际传播能力，是当今外语教育的一个新目标。以英语跨文化交际课程为例，分析高校外语教育中大学生中华文化英语国际传播能力培养现状，通过提出创新英语跨文化交际课程设计、创新育人方法、建设中西方文化课程群、建立多元化评价体系等路径，加深大学生对中华文化的理解，增强大学生的中华文化英语国际传播能力。

关键词： 跨文化传播   中国当代文学   海外传播   文化差异   传播策略  

摘要： 文章结合传播学和文学理论，深入剖析中国当代文学作品海外传播面临的挑战。随后提出应将国家形象与作品传播相结合、实现优秀作品与出版项目双推动、坚持广泛传播与重点突破并行、加强人才培养与完善体制机制并重，并强调新媒体技术的应用。

摘要： 神话是人类精神的存在2024年12月10日，新华网发布了《2024年中国国际传播年度热词报告》，有10个词入选2024年度中国国际传播热词。其中，“黑神话：悟空”赫然在列。神话成为中国文化国际传播的闪亮符号之一，这让人们对神话这个既熟悉又“陌生”的文化类型感到好奇。神话为什么一下子成为世界了解中国的窗口呢？

摘要： 在城市发展过程中，文化是最为重要的软实力代表，城市经济发展的过程中，协同文化发展，可以拓展发展方向，强化影响力。新时期诞生了新技术和新理念，所以在城市文化传播过程中，应整合最为先进的UGC模式，从城市和媒介以及人这三种角度出发，构建互动体系，实现大规模传播。