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关键词： 国际传播   文明交流互鉴   运河文化   共情传播  

摘要： 随着全球化加速、文明交流日益频繁,习总书记积极倡导推动不同文明交流互鉴,为文化的国际传播指明了方向。流动的运河文化对彰显中华文化特质、推动人类文明交流互鉴价值独特,然其国际传播仍面临“文化折扣”和“情感隔阂”问题,亟需有效传播策略解决。现有研究多聚焦单向传播运河文化策略,其传播效力与文化影响力有待提升。而共情传播可构建双向互动机制,借情感共鸣实现运河文化价值的深层传递。为此,本文从共情传播切入,通过梳理其内涵、机制和优势,分析运河文化国际传播现状与问题,揭示共情传播在其中的价值,深入研究基于共情传播的运河文化国际传播策略,以期为解决运河文化国际传播困境、增强国家文化软实力和促进人类文明交流互鉴提供新思路。

关键词： 中华优秀传统文化   径山茶文化   非遗档案  

摘要： 茶文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分,承载着中华民族悠久的历史记忆与深厚的情感积淀。它不仅是一种饮茶习俗,更是一系列基于茶的行为方式、艺术表现和精神追求的综合体。2022年11月29日,“中国传统制茶技艺及其相关习俗”项目成功列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录,标志着中国茶文化的独特价值得到了国际社会的高度认可。

关键词： 一带一路   马黛茶   文化传播   意义   路径  

摘要： “一带一路”倡议在促进国际文化交流方面展现出了重要价值,为马黛茶文化实现全球传播带来了机遇。在此背景下,以马黛茶文化传播为例探索国际文化交流新模式,对于挖掘与实现“一带一路”倡议的多元价值、提升国际文化传播与交流水平具有重要意义。文章对“一带一路”背景下马黛茶文化传播的意义做出了论述,对“一带一路”背景下马黛茶文化传播的机遇与挑战进行了分析,从文化传播基础、文化传播渠道、文化传播模式三个方面,对马黛茶文化传播工作优化路径开展了研究与探讨。

关键词： 国风文化   奶茶品牌   创意传播策略  

摘要： 国产奶茶品牌的逐渐增多和强势崛起,与其品牌运营及传播创意策略的成功不无关系。国风文化作为其创意传播的支点,不断推陈出新,并呈现出诗画融合、情通古今两大创意传播路径。与此同时,也有不少品牌在此过程中丧失特点,无法创造出独特的品牌文化与传播路径,具体问题表现为品牌印象浅薄、文化缺乏根基。本文将从深挖故事和构建文化两个角度提出相关建议。

关键词： IP   地域文化   信息技术   全球化   传统文化  

摘要： 在全球化浪潮的席卷下,地域文化作为特定地区历史、传统与价值观的独特载体,正面临着传承与发展的严峻挑战。与此同时,信息技术的飞速发展催生了融媒体这一新兴传播形态,它整合了多种媒体平台的优势,为地域文化的传播提供了广阔的空间。地域文化IP作为地域文化的精华凝结与符号化呈现,其传播不仅是对中国优秀传统文化的有力传承,更是提升地域知名度、推动文化产业繁荣发展的关键举措。

关键词： 徽文化   一带一路”倡议   传统文化传播   传播策略  

摘要： 通过分析徽文化的历史背景及其传播现状,对一系列徽文化传播策略进行分析,希望通过政府与机构合作、文化传播与金融合作、提升传播者能力和文化与新徽商融合等方式,提升徽文化在一带一路沿线国家的认知度和影响力,力求构建一个全面而崭新的徽文化传播模式。

关键词： 中华非遗文化   短视频传播   铸牢中华民族共同体意识  

摘要： 中华非遗文化是铸牢中华民族共同体意识的重要文化基质。短视频媒介通过具身性传播机制和裂变式扩散效应,不仅实现了中华非遗文化基因的创造性转化,更在跨文化场域中形塑着“五个认同”的现代叙事。然则,资本增殖逻辑与算法权力结构的共谋,导致中华非遗文化短视频陷入了同质化、娱乐化、碎片化及利益主体矛盾化等现代性危机,需构建“守正创新—审美重构—利益均衡—主体突显”四位一体的纾解路径,运用算法伦理重塑文化传播生态,在技术可供性与文化主体性之间建立动态平衡,最终能有形有感有效铸牢中华民族共同体意识。

关键词： 德育   湖湘传统文化   平台建设   机制研究  

摘要： 文章旨在探索将湖湘传统文化融入高职院校德育的有效途径,通过构建传播平台及协同运作机制,实现德育创新,挖掘湖湘文化在高职德育中的价值,满足学生多样化德育需求,培养高素质人才。应深入剖析湖湘文化的内涵、思想观念、人文精神等,明确其德育价值;构建多维度课程体系,例如融入思政课程、开发校本课程等;搭建多元化实践平台,包括共建联学育人平台、创新研究育人平台;优化校园文化环境,融入湖湘文化符号并开展相关活动;整合校园文化资源,与活动、媒体等结合,建立协同育人机制;引入数智化互动元素,通过社交媒体、虚拟场景等促进学生参与反馈;构建协同机制,如资源中心、协同运作架构、评价机制等,加强与图书馆、社团协同,为培养高素质技术技能人才奠定基础。中华优秀传统文化在德育中具有根基作用,高职院校应深入挖掘在地文化资源,运用数智化技术与创新方法,构建协同平台机制,将湖湘文化融入课程教学与校园生活,以文育人、以文化人,提升学生文化自信与民族认同感,筑牢中华民族伟大复兴精神根基。

关键词： 国际传播   人才培养   第三文化   人工智能  

摘要： 近两年来发生的几个热点事件给中国带来了非同一般的国际传播效果。这些事件的中心人物并非来自我国的国际传播学界和业界,而是来自文化和技术产业界。他们均是文理兼修、有着长期主义和理想主义的“第三文化人”。这让中国的教育改革更具紧迫性。人工智能时代的国际传播人才培养应该进行全流程变革,向高水平进发;应该积极拥抱新技术,着力培养具有“第三文化”特征、创造力、批判性思维和沟通能力的高水平国际传播人才。

关键词： 国际传播能力   保定历史文化   韩译  

摘要： 对外翻译对于提升国际传播能力至关重要,保定历史文化资源丰富、底蕴深厚,但在某种程度上,韩语等小语种的翻译水平却制约了保定形象的对外推广。中韩两国在历史文化上互通互补,具有进行良好交流的优势,但在进行历史文化资源韩译时,仍需要充分考虑中韩文化之间的差异性,从做好对文化缺省现象的补偿、注重创新话语方式和外译的现代价值等策略出发,切实提高韩译的能力和水平,进一步提升保定国际传播能力,助力国家国际传播能力建设。