课程文献中心 更多>>

关键词： 中原书风   文化品牌与传播   河南形象  

摘要： 中原书法是中国文化与艺术的宝藏。殷墟的甲骨文被认为是中国最早成系统的汉字,可以说,中原是汉字的发源地;中原流传下来的大量著名碑帖与大量彪炳历史的书法家,使得中原成为中国古代书法资源最为丰富的地域之一;古代中原书法不但记录了中华文明的演进历程,而且以其强烈的艺术风格,成为中原文化的一个品牌。自20世纪80年代以来,中原规模宏大的书家群体,致力于对古代中原书法文化的挖掘与传承,形成了风靡国内外的书法风潮——中原书风,它对当代中国书法的繁荣与发展产生了巨大影响。中华民族的优秀传统文化需要广泛和深入地传播,以彰显其巨大力量。在新的文化传播媒介不断出现的今天,书斋式的书法艺术传统传播方式受到了严重冲击,自媒体等新的传播媒介已经成为大众化的书法交流与传播的重要途径,为了进一步扩大“中原书风”这一文化品牌的影响力,需要探索更多、更新、更能为大众接受的传播途径。

关键词： 皮影文化   文化传承   数字化传播  

摘要： 在数字化时代背景下,传统文化的传承与创新面临新的机遇与挑战。以皮影文化为研究对象,探讨了数字化技术如何助力皮影文化的保护与传播,提出了基于数字技术的皮影文化传承与数字化传播创新模式,旨在为传统文化的现代转化提供参考。

关键词： 跨文化传播   广播外宣记者   语言运用   非语言符号  

摘要： 语言符号与非语言符号在跨文化传播中占据核心地位,对此,广播外宣记者需灵活调整语言风格,采用引人入胜的故事化叙述,并巧妙地运用隐喻和象征性语言来提升信息的吸引力。同时,精心选配的背景音乐和音效,以及播报时恰当的停顿与节奏变化,不仅为广播传播增添了丰富的层次感,还能准确传达出声音所蕴含的情感与质感。这些策略在广播传播活动中的实际应用,充分彰显了语言与非语言符号在跨文化传播中的不可或缺性,它们共同构建了广播传播的深度与魅力。

关键词： 苏东坡   雅集   热带海洋   立体结构   东坡文化   导语   传播   日常生活  

摘要： 我在上一期的导语《东坡雅集:一种苏学文化传播的新形式(上)》(《海南热带海洋学院学报》2024年第6期第20~21页)中,就“雅集”和“五香八艺”的概念和“雅集文化”的形式特点进行了概括性的阐述。那么,“东坡文化”与“雅集文化”何以能够达成完美融合,又如何达成“东坡雅集”的社会应用呢?我在另一篇导语中有这么一段话:“苏东坡是这样一位立体结构的伟大历史人物,各个时期各个阶层的各类人物似乎都可以在苏东坡身上找到一个亮点,一个契合点,一种愉悦,一种慰藉。”(《海南热带海洋学院学报》2022年第1期第40~42页)。苏东坡自身以及被接受的这一格局是“东坡雅集”发挥社会效应、达成应用的绝佳条件。这个“立体结构的文化体”自然包含诸多领域的文化内涵。就我们所提炼的作为既高雅又不脱离日常生活的“五香八艺”看,苏东坡也恰如其分地一一对应。提到中国的茶文化史,是总也无法绕过苏东坡这个人的。

关键词： 习近平文化思想   话语建构   国际传播  

摘要： 习近平文化思想话语是在马克思主义文化理论的基础上产生的,是在探索中国式现代化道路的历史进程中形成的,是一个不断展开的、开放式的思想体系,既肩负着新的文化使命,还深刻连接着中国与世界的文明交流。推进习近平文化思想话语建构,是展现胸怀天下的国际视野、破除西方话语霸权、构建中国话语和叙事体系的内在要求,也是促进文明交流互鉴、促进文化多样性发展的战略考量。推动习近平文化思想话语传播是一项系统性工程,需要在创新话语内容、改进叙事方式、拓展传播渠道、提升传播技术等方面协同发力。

关键词： 国际传播   情感转向   共情   超文化   文明交流互鉴  

摘要： 为在“情感转向”的背景下理解国际传播中“情感”的作用机制,本文考察了文化生产、流通、接受等关键环节,指出以情感驱动和情感流动为特征的国际传播可充分调动多元主体的能动性,以传受间的平等互动实现文化壁垒消融。由此,以技术为物质基础,以情感为行动逻辑,以文化去远交融为总体样态的“超文化空间”作为一种理论想象具备了现实可能性。情感在这一空间中的核心地位有效保障了互动中的文化主体性,为增进文明交流互鉴奠定了坚实基础。

关键词： 中华传统文化   课程   教学方法   外语专业   传播  

摘要： 新时代背景下,中华优秀传统文化融入外语专业教学的重要性和紧迫性日益突显。本文以“中国传统文化专题”课程教学为例,主要从课程架构与教学方法两方面探讨传统文化融入外语专业教学的路径。课程架构方面,确立了以中华传统哲学思想“儒、释、道”与传统文学“唐诗、宋词、元曲、明清小说”为主干的课程主题,构建了“文化认知、外语表达、译介分析”三大教学模块;教学方法方面,提出了“细读赏析法、术语翻译法、多译比读法、跨文化比较法、综合法”五种方法。文章可为培养外语专业学生“讲好中国故事”能力、服务中国文化“走出去”战略提供参考与借鉴。

关键词： 国际传播   跨文化语用能力   影响因素  

摘要： 本研究聚焦于国际传播视域下大学生跨文化语用能力的发展,探讨其内外部影响因素。通过定性分析,研究发现优化教学内容与方法(如任务型教学、跨文化交际课程)以及强化教学干预能显著提升学生的语用能力。跨文化语用能力对国际传播至关重要,不仅需要语言技能,还需具备跨文化交际能力和国际视野。研究建议高校完善课程体系,融入国际传播内容,培养复合型人才。同时,指出研究在样本范围和方法上的局限性,并对未来研究方向提出建议。本研究为国际传播视域下大学生跨文化语用能力的发展提供了理论支持和实践指导。

关键词： 河南   非遗文化传播   赋能   乡村振兴  

摘要： 乡村文化振兴是乡村振兴的重要组成部分及本质要求,是提升社会文明程度、厚植文化根脉的关键途径。在推进乡村文化建设中,由于人们对文化价值、概念及复杂性缺乏认识,导致乡村文化赋能乡村振兴的实效性不高。为此,河南省应结合非遗文化赋能乡村振兴的价值,明确非遗文化传承中的问题,探索出形式多样、可行性高的非遗文化传播路径,以此创新非遗文化传播途径、模式,强化乡村文化建设效能助推乡村社会的全面振兴。

关键词： 非遗   文化认同   媒介变迁   受众互动  

摘要： 本文从传播学角度对非遗文化的热传播现象进行剖析,探究非遗文化在传播过程中构建文化身份认同的价值,同时探讨媒介形态变迁对非遗文化传播产生的作用效果,以及受众作为非遗传播的重要参与者,其互动行为与反馈机制带来的关键影响,期望通过这一研究,探究非遗文化传播的互动机制、影响因素、创新形式,为非遗文化的传播推广提供参考。