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关键词： 数字化   高校廉政文化   智能化传播  

摘要： 在数字化浪潮下,高校廉政文化传播面临新契机。本文聚焦其智能化传播,剖析现状与问题,阐述大数据、人工智能等技术支撑,提出提升技术应用、优化内容等策略,旨在提升传播效果,为高校廉政文化建设提供新思路。

关键词： AI   短视频   文化传播   出圈   风险治理  

摘要： 以苏州博物馆“暴躁老祖宗”系列短视频为例,阐述生成式人工智能赋能文化传播出圈机制与风险治理。研究发现,生成式人工智能通过沉浸式传播、社交认同建构、技术赋权全民创作、文化传播中情绪转向和传播逻辑范式革新赋能文化传播,形成出圈机制。面对流量迷思、认知扁平化、IP魔改及情绪洪流等风险,需平衡娱乐与严肃、深度与趣味,构建长效传播机制,实现文化传播破圈与风险治理协同共进。

关键词： 历史文化传播   传播范式   创新路径   郑州旅游  

摘要： 数字文旅时代,郑州旅游历史文化传播意义重大,能激活文化生命力、创新传播范式、推动文旅融合。其传播创新路径有三:一是通过技术整合、设计叙事逻辑与空间结构、融入交互元素,实现沉浸场景重构;二是搭建用户内容生产机制,打破单一场景限制,打造年轻化内容生态;三是建立科学的IP筛选机制,进行资源整合,开展跨界IP联动,拓展多元传播场景。

关键词： 河南形象   国际传播   文化知识图谱   数字化路径  

摘要： 河南形象国际传播对于提升中华文化影响力意义重大,其优势在于文化资源丰富、政策支持力强、传播战略与机制日益成熟,但在数字化传播手段运用、系统传播体系构建、文化资源整合等方面存在不足。应当以数字化建设重构河南形象国际传播的逻辑,推进数据整合与共享,扩展传播维度,创新传播模式,助力河南文化“走出去”。

关键词： 乡村振兴   主题性文化墙   创新传播  

摘要： 随着乡村振兴战略的不断深入推进,人们的物质生活逐渐好转,但与此同时,人们有了更高的精神文化需求.在这一背景下,乡村文化墙作为一种新型的文化传播主体受到了广泛的关注.为了全面推进乡村振兴战略,建设美丽乡村,相关部门要创新主题性文化墙,着力设计一批设计新颖的主题性文化墙,为村民营造正能量的文化环境.本文以乡村振兴背景下主题性文化墙的创新传播为主题,结合各地的具体案例,从相关定义、建设主题性文化墙的意义、建设主题性文化墙的措施三个方面出发,进行研究,旨在为相关文化部门提供有效经验,推进全面落实乡村振兴战略.

关键词： 人工智能翻译   阿拉伯语文化遗产  

摘要： 一、引言随着“一带一路”倡议持续推进,中国与阿拉伯国家文化交流日益密切,阿拉伯语文化遗产作为中国与阿拉伯国家文明互鉴的重要载体,其传播对增进双方文化理解、实现文旅融合发展具有重要意义。语言、文化内涵传递断层与传播渠道缺位等问题长期阻碍着阿拉伯语文化遗产传播效果。人工智能(AI)翻译因其具有实时、多模态、场景化的特点,能够解决上文提及的问题,为阿拉伯语文化遗产传播提供技术解决方案。

关键词： 中华陶瓷文化   国际传播能力   文明交流互鉴   叙事体系  

摘要： 陶瓷作为中华文明的重要物质与文化符号,承载着深厚的历史、艺术与文化价值,是中外文化交流的重要纽带。本文从国际传播学视角出发,探讨提升中华陶瓷文化国际传播能力的策略,分别从重塑文明交流互鉴、重构陶瓷叙事体系和重建陶瓷传播渠道三个维度展开论述,旨在推动中华陶瓷文化走向世界,增强中华文明的国际影响力。

关键词： 电子游戏产业   传统文化元素   中式哲学思想  

摘要： 本文深入剖析了电子游戏产业与中国传统文化传播的现状,阐述了电子游戏在传播中国传统文化中的重要作用。同时,提出了通过世界观设计、视听设计、关卡设计、规则设计等多方面融合文化特色,实现传统文化元素在游戏中精准传播的路径。研究旨在为电子游戏产业与中国传统文化传播的深度融合提供理论支持和实践指导,推动中国传统文化在数字时代的传承与发展。

关键词： 中国电影   文化间性   跨文化传播   类型转译  

摘要： 新世纪以来,中国电影的传播策略在市场化机制的介入下,实现了相对应的技术和美学转型:其生产范式已突破过去以武侠/功夫类电影为主的单一工业化模式,逐步转向契合国际市场需求的多元化电影类型创作。为消解主体间性的文化认知壁垒,中国电影采用“延异”的策略,重构具有中国特色的文化符码体系;同时,通过“视域融合”,中国电影实现了中西方元素的有机结合,探索出一条中国电影在北美传播的文化转译的有效路径。中国电影在北美市场的平衡调节,为中国电影面向全球的发行传播做出了有益尝试,形成了中国特色的文化传播范式。

关键词： 黄河文化   共情叙事   时尚传播教育   研究性教学  

摘要： 新时代传播媒体应自觉讲好黄河故事,黄河故事是黄河文化的重要载体。具体到时尚传播教育,它与黄河文化的连接点在于情感叙事。黄河文化融入时尚传播教育研究性教学的共情叙事主要有三个层面,一是“她”叙事的内涵共识,这是黄河文化融入时尚传播教育研究性教学的基础;二是“你”叙事的空间共情,这是黄河文化融入时尚传播教育研究性教学的支撑;三是“我”叙事的价值共情,这是黄河文化融入时尚传播教育研究性教学的核心。