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关键词： 基层水利单位   宣传思想文化阵地   水文化传播  

摘要： 以水文化为精神内核的水利工作在促进基层水利治理和公众参与中发挥着举足轻重的作用。文章在阐述水文化基本含义的基础上,对当前基层水利单位宣传思想文化阵地建设现状及面临的挑战进行分析,并指出群众文化基础薄弱和资源整合不到位是发展的瓶颈。本文从实际出发,提出阵地建设的创新路径以及水文化传播的有效途径,以期为促进水文化走向基层,激发民众的认同感提供切实可行的策略及路径支持。

关键词： 数字传播   非物质文化遗产   品牌视觉转译  

摘要： 数字传播时代给非物质文化遗产(以下简称非遗)传承推广带来机会,同时也带来难题。把非遗进行品牌视觉转化,用更直观、更吸引人的方式向大众展示传统技艺和文化内涵,这对保护和传播非遗非常重要。具体可通过找出非遗的特色符号,保留传统色彩体系,将数字技术和传统技艺结合起来,重新打造文化氛围,推动古代和现代元素跨界合作等方法,旨在让非遗在数字时代重新焕发生机,把文化传承和现代传播紧密融合。

关键词： BERTopic模型   主题演化   中华文化   海外传播  

摘要： 在数字传播深刻重塑全球文化格局的背景下，本研究以YouTube平台为研究场域，聚焦中国文化海外传播的动态主题演化机制。为挖掘跨文化主题数字传播的深层规律，研究创新性地构建了一个整合BERTopic主题模型与时间序列分析的研究框架，对2017-2024年间167，301条中华文化传播视频数据进行全面和系统地分析。通过引入Sentence-BERT嵌入表示、HDBSCAN密度聚类、UMAP降维映射及动态时间戳追踪技术，构建了涵盖历史记忆、美食符号、科技叙事、自然意象等19个中华文化维度的时空演化图谱。研究发现，中华文化海外传播的主题范畴可凝练为饮食、传统、科技、媒体娱乐、心理情感、自然奇幻、交通运动等7大核心领域，其中社会、饮食、科技为核心焦点。中华文化符号主要通过表层复刻与深层转译实现跨语境适配，但表层符号的适应性传播与深层文化认知之间仍存在显著的冲突张力。本研究突破了传统主题模型的静态分析局限，依靠动态生成的时空图谱揭示了中华文化传播主题的演变轨迹和互动规律，为理解数字时代的中华文化传播动态提供了新的方法论视角，也为相关决策提供了基于大数据的实证依据。

关键词： 融媒体   赋能企业   文化建设  

摘要： 企业文化建设是企业发展的核心,它既能提升员工的归属感与忠诚度,又能强化企业形象并增强市场竞争力。在融媒体背景下,企业文化建设迎来新的挑战与机遇。融媒体企业文化建设的主要难点在于文化融合的复杂性较高以及制度文化匹配的难度较大。为有效推动融媒体环境下企业文化建设,可以完善全媒体传播体系,革新现有内容形式,精准定位受众群体,并构建合理的奖惩机制。通过这些方式,企业文化能够更好地契合融媒体环境,实现更高效、更深入的传播效果。

关键词： 中职学校   舞蹈教学   红色文化   传播策略  

摘要： 在中职学校舞蹈教学中,通常注重的是舞蹈技能的教学,对红色文化的传播重视不足,未完全承担起红色文化传承的重任。在中职舞蹈教学中融入红色文化不仅能增加舞蹈的红色魅力,还可以发挥红色文化的价值,提高舞蹈教育的德育功能。在当前文化传播背景下,舞蹈教师要在教学内容中融入红色文化资源,并不断创新教学方法,提高舞蹈教学效果,同时积极参加校内培训、舞蹈教学研讨和观摩活动,提高自身的红色文化素养,促进红色文化在舞蹈教学中的应用和传播。

关键词： 乡村振兴   大学生   乡村文化传播   产业发展  

摘要： 随着当前我国社会经济的快速发展,社会各界对乡村振兴战略的关注与重视程度正在不断提高,大力实施乡村振兴战略对解决“三农”问题具有积极作用。目前,乡村振兴战略深入推进的背景下,乡村文化振兴和产业发展的重要性正在不断凸显,加强乡村文化传播、大力促进产业转型升级离不开高素质人才的支持,因此需要充分重视大学生在乡村文化传播与产业发展中的重要作用,为实现乡村全面振兴提供人才支持。目前,基于乡村振兴战略背景下,大学生在乡村文化传播与产业发展中的参与度正在不断提高,但是同样面临着一定的现实问题,大学生自身实践经验积累不足、乡村产业及基础设施发展滞后、缺乏政策保障和充足资金支持等现象仍然存在。基于此,应当建立起政校企相结合的协同机制,围绕乡村振兴战略实施核心需求,加强学生教育培训工作,积极改善乡村发展环境,完善政策支持和社会服务体系,切实推动乡村文化传播与产业发展的全面落实。

关键词： 游戏出海   具身参与式文化   跨文化传播   Z世代  

摘要： 中国网络游戏海外营收持续增长，但文化传播效能与市场表现仍有落差。聚焦此困境，以《黑神话：悟空》《原神》等为典型案例，突破游戏研究“产业-文化”二元论框架，围绕参与式文化理论在网络游戏情境中的拓展，提出“青年-民族-世界”三重协同传播逻辑：青年群体基于共同兴趣进行具身参与式实践是跨文化对话的基础，中华文化以其独特的内容进一步激发玩家探索欲，世界主义叙事则为青年跨文化交流构建互动框架与意义共享空间，三者在具身参与式文化的理论机制下协同促进网络游戏的跨文化传播。在此基础上，提出网络游戏“共创实践平台—文化符号适配—全球IP共生”的协同出海策略。