课程文献中心 更多>>

关键词： 融合新闻学   教学模式   融合思维   人文情怀   复合型新闻传播  

摘要： 文章采用综合分析法对融合新闻学课程的教学模式创新路径进行研究,旨在培养思想素质高、专业基础扎实、实践能力强的复合型新闻传播人才,为经济社会的发展营造良好的舆论环境。文章认为融合新闻学是新闻传播类专业的核心课程,也是一门政治性、理论性和实践性都特别强的课程,因而在具体的教学中,可以从三个方面来创新教学模式:一是始终坚持政治思维和融合新闻思维相融通的理念,不断思考该课程中的“思政”内涵和新闻生产、传播的内容元素,将两者很好地融会贯通起来;二是创新理论教学手段,主要体现在突破“围墙式”教学困境、线上线下相结合、积极整合各种教学资源以及实施动态的教学效果评估等方面;三是创新业务教学手段,致力于让“小老师”登上大讲台和让“小记者”深入业务一线。

关键词： 新闻传播学   新闻学   整体性   问题与困惑   时代  

摘要： 新闻学的时代之问,是在当今世界秩序面临失控和失衡之时产生的,它是世界之问、中国之问、人民之问。在这个时代当中,究竟有没有一个整体性的解释,来概括我们面临的问题与困惑?而寻找这种整体性的解释,就是“时代之路”。

关键词： 马克思主义新闻观   电影翻译   对外译制   国际传播  

摘要： 影视剧对外译制始终是国际传播和人文交流的重要手段,其目的在于通过话语译介讲好中国故事,传播好中国文化。在国际形势纷繁复杂的当今,国产影视剧对外译制面临怎样的困难和挑战?应该做出哪些调整以适应新的国际传播格局?本文以马克思主义新闻观为理论视角,探讨影视剧外译的现状与困境,认为当前外译的主要挑战在于翻译文本难度大,接受效果不佳,译制属性的误解以及译者主体性的缺失。未来应该通过加强影视剧外译的思想认知,遵循译制规范和传播规律以及加强译者队伍培养三个方面入手,提升国产影视剧对外译制的能力。

关键词： 新媒体   新闻学   挑战和机遇  

摘要： 21世纪是数字化、信息化的时代,数据信息在极短的时间内更替交织、流通交互,随着科技的不断革新,媒体传播的速率也不断提升,这对传统新闻业来说既是挑战也是机遇。文本将围绕新媒体传播对传统新闻学的挑战为核心展开论述,明确新媒体传播的定义以及特性,下一步阐述传统新闻学在发展中存在的局限性,进而剖析新媒体时代给传统传媒发展带来的挑战,并以此为基础,探究新时代传媒行业实现高效发展的方略。

关键词： 新闻传播学院   时尚传播   传播艺术   网络与新媒体   二级学院   新闻学   围棋   广告学  

摘要： 新闻传播学院,为上海建桥学院二级学院。下设新间系、广告系、传播系、时尚传播系、围棋系、秘书系六个系,开设有新闻学、传播学、广告学、秘书学、网络与新媒体、时尚传播六个专业和传播艺术、传播围棋两个专业方向。其中,广告学、新闻学被评为“上海市一流本科专业”。学院拥有一支学科背景深厚、实践经历丰富的教师队伍,既有来自海内外著名大学相关专业的资深学者,也有长期工作在新闻传播一线的业界专家。全院现有教职工68名,高级职称占比42%。

关键词： 新闻学   课程思政   马克思主义新闻观  

摘要： 新闻学专业具有很强的政治性,在教育教学过程中要培养学生马克思主义新闻观、正确的政治立场和政治方向。尤其是《新闻学概论》、《传播学》、《中外新闻事业史》等理论课是新闻学专业的核心课和基础课,在学科体系中占有重要的地位和作用。这些课程影响学生专业思想的形成,对培养具有正确意识形态的新闻专业人才至关重要,在教学内容和要求上具有开展思政教育的迫切需求,是新闻学专业课程思政建设的关键所在。因此,要培养政治坚定、思想过硬、作风优良的卓越新闻传播人才,需要积极开展各项教学改革和实践活动,推进核心理论课的思政建设。

关键词： 建构主义   新闻学概论   课程思政   大局观意识   思想政治观念  

摘要： 建构主义认为,学习者能够在学习过程中获得什么并不完全取决于学习者自身的记忆和思维天赋,也不完全取决于教师的教学方法和教学能力,根本性的决定因素在于学习者自身是否掌握最适合自己的学习方法。从建构主义视角看待《新闻学概论》课程思政融合教学,应该以学生的知识观、学习观、价值观、职业素养的建构作为主要内容,在教育教学过程中引导学生形成正确的思想政治意识、大局观意识、责任意识,明确新闻与政治之间的深度关联,最终成为国家传媒领域发展建设亟需的优质人才。

关键词： “四力”   新闻学与传播学教育   马克思主义新闻观   专业素养   全媒体人才  

摘要： 增强新闻从业者的“脚力、眼力、脑力、笔力”,不仅是宣传工作的总要求,也对培养卓越新闻人才具有指导意义。互联网时代的新闻学教育为高校人才培养提出了更多思路,同时也提出了更高要求,在坚持马克思主义新闻观的基本立场的前提下,如何回应国家人才战略需要,增强“四力”培养,输送更多兼具社会责任感与历史使命感,拥有创新应用能力和辩证思维能力的复合型传媒人才,值得每个新闻教育工作者深入思考。文章就目前高校新闻传播人才培养存在的问题,划分为价值塑造、专业意识、知识体系和技能提升四个维度,从课程设置、实践引导、师资队伍、平台建设等多方面入手,旨在把握当下新闻传播发展趋势,为新闻传播学本科教育探索可行路径、提供有益参考。

关键词： 数字新闻   STS   ANT   SCOT   民族志  

摘要： 智能化的信息传播技术催生了全球数字新闻业的兴起,新闻行动者网络的边界大为拓展。重新认识媒介的技术面向,分析新闻行动者网络中的异质性行动者以及物质敏感性等成为当下数字新闻研究的核心。科学技术学领域中的行动者网络理论和技术的社会建构理论能启发新闻学界打开数字技术的黑箱,以揭示多元新闻主体共同生产的底层逻辑,并促进诠释社群形成随机且持续的社会技术想象,以一种总体层面的方法论共同推动数字新闻学研究范式的发展。

关键词： 专业认同   学术与人文   仪式   涵化  

摘要： 许多地方高校新闻学专业存在“专业认同”之困。从“群体认同”视角切入,本文以为建构“专业认同”应该从知识、价值、情感三个维度着手。在教学上要回归常识,传授扎实基础知识、注重专业实践、培养精湛技能;教师则要回归学术,建构“教化权力”;新闻学教育则要回归“人文”,涵养价值与情感。在具体措施上,本文提倡推行学业“导师”制、强化师生互动;采取非常策略“培优”,以打通主流媒体就业途径;注重日常教育“仪式”,以“尊重”和“关爱”激发学生情感共鸣。