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关键词： 马克思主义新闻观   实践导向   创新路径   课程思政   社会实践  

摘要： 马克思主义新闻观“从实践中来,到实践去”,于革命斗争中形成对新闻传播活动规律的认识,在社会主义现代化建设中创新发展;同时,又在纷繁复杂的国际形势和传播环境中,全方位指导着新闻传播实践。马克思主义新闻观教育在新闻传播人才培养中占据首要地位,文章在分析各高校马克思主义新闻观教育模式的基础上提出马克思主义新闻观教育的实践导向,从立德为主的课程思政实践、求知为先的多元媒体实践和知行合一的社会活动实践3个层面开展创新路径的探讨,以此回应当前新闻传播教育的时代命题。

关键词： 融合新闻学   四力   教学创新   网络与新媒体专业  

摘要： 融合新闻学课程作为网络与新媒体专业核心课程,在教学中面临观念滞后、师资不足等困境。文章基于媒体“四力”视域,分析其内涵与融入教学的意义,探索出针对性创新路径:培养传播力需强化叙事技巧与实践;塑造影响力要结合本地实践与国际视野;提升引导力应融入思政元素与伦理学习;构建公信力需加强真实性核查与案例教学,以期培育出符合时代需求的复合型新闻人才。

关键词： 民粹现象   网络意识形态安全   网络民粹新闻   网络传播   舆论引导   马克思主义群众史观   马克思主义新闻观  

摘要： 民粹现象因推崇极端平均、暴力倾向等特征,给社会带来严重危害。近年来,伴随着网络媒体的加速迭代,民粹情绪在世界范围内成为一种“现象级”存在,亟须保持应有警惕,并做好有效防范。与既往研究探讨民粹现象囿于一事一议、就事论事不同,在梳理网络民粹现象渊源、民粹化言行泛滥及其由此日渐凸显的社会负效应的同时,致力于借助马克思主义群众史观、新闻观、文化观等理论剖析网络民粹现象。研究发现,网络民粹现象传播不利于马克思主义群众史观的文化厚植和群众路线的社会履践,背离马克思主义“人的自由全面的发展”诉求,迟滞新时代社会主义文化建设目标的实现,有碍党管媒体承担人民群众的“耳目喉舌”与社会主义“舆论阵地”责任,进而最终诱导助长反智主义与极端民族主义情绪、“群体盲动”与“多数人暴政”等诸多危害行为。当前,世界百年未有之大变局快速推进,人类社会又进入新的动荡期与变革期,当此中华民族实现伟大复兴、推进中国式现代化之际,应该充分认识、省察、揭櫫和反思网络民粹现象泛滥的文化因素与社会危害,提供消解与遏制民粹现象网络无限传播与弥漫负面影响的新观点、新见解、新举措、新方法。

关键词： 新闻学概论   课程思政   教学改革与创新  

摘要： “新闻学概论”课程是网络与新媒体专业的核心课程。为解决在课程思政建设中凸显的新闻理论知识体系与媒介环境变革发展难同步、新闻理论知识学习与洞察社会热点现象难共振、思政育人隐性特征与课程考核评价标准难协同等问题,安康学院“新闻学概论”课程教师以新文科建设为引领、以专业核心能力提升为目标、以育人成果产出为导向,通过深度整合课程教学内容、实现课内外学习一体化、完善课程考核方式等途径充分挖掘课程内容的思政元素,不断提升学生专业学习的内生动力,达到知识育人和思政育人的高度统一。

关键词： 新闻传播教育   教材建设   国家事权   自主知识体系   数智时代  

摘要： 新闻传播学科需要通过系统化的教材建设推动中国自主知识体系的建构与传播,以培养符合主流意识形态要求和战略需求的新闻传播人才。教材建设可以为中国自主新闻学知识体系提供重要的战略性支撑,使新闻学的理论知识解释力直达数字时代日趋复杂的新闻传播现象。中国新闻学教材建设的创新路径需要推动知识生产与实践需求相互结合、学术话语与职业话语相互协调、正确导向与开放共建相互统一。中国新闻学教材建设主要有三项重点任务,其一是增加原创性理论的供给,从长期性、全局性、根本性问题中生发出标识性概念;其二是着力回答好“什么叫中国新闻学”这个根本问题;其三是整合学界资源,强化学科底层议题方面的共识。

关键词： 新闻学专业   电视新闻   项目化实践教学   价值   原则   优化路径  

摘要： 随着教学改革的深入,项目化实践教学受到广泛关注。就新闻学专业电视新闻系列课程而言,开展项目化实践教学,不仅能帮助学生深入掌握理论知识,还能锻炼和提升其实践能力。基于此,文章采用项目化实践教学模式,对新闻学专业电视新闻系列课程进行分析,旨在探索高效的教学方法,以增强学生的学习效果和就业竞争力。研究通过对传统教学模式的反思与改进,项目化实践教学模式强调以实际工作项目为载体,将理论知识与实践操作紧密结合。文章分析新闻学专业电视新闻系列课程项目化实践教学的价值和原则,并据此提出新闻学专业电视新闻系列课程项目化实践教学的路径,通过构建“课内实训—课程融合—岗位对接”三段式实践教学体系,可使学生在课程学习中逐步接触并适应实际工作场景,从而增强其就业适应能力。同时,实施“任务分解—团队协作—成果展示”项目化教学流程,不仅能培养学生的团队协作能力,还能激发学生的学习动力和创新能力。此外,建立“校内导师+行业导师”双导师制,为学生提供来自学术界和业界的双重指导,有助于其全面发展。文章旨在通过一系列实践教学路径的探索与实施,革新新闻学专业教学模式,促进学生全面发展。

关键词： 马克思主义新闻观   党性原则   新时代新闻  

摘要： 在新时代新闻舆论工作的复杂生态中,党性原则作为贯穿新闻实践的核心准则,既需要坚守其本质规定性,又需要在媒介融合与技术变革中实现创造性转化。由辽宁报刊传媒集团田学礼、史冬柏所著的《新时代新闻党性研究》一书,以马克思主义新闻观为理论基点,系统阐释了新时代新闻工作党性原则的理论逻辑、实践要求与创新路径,尤其通过对辽宁日报等媒体的实证分析,为受众深入理解新时代新闻党性提供了全面而深刻的范本。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义新闻观   新闻舆论工作  

摘要： 1.以习近平文化思想引领宣传思想文化事业发展研究2.习近平总书记关于新闻舆论工作的重要论述学习、阐释与研究3.马克思主义新闻观科学理论体系研究4.中国新闻传播学自主知识体系研究5.新闻传播学理论研究。

关键词： 新闻阅评   马克思主义新闻观   新闻管理体制   媒介批评   新闻舆论工作  

摘要： 创立30多年以来,新闻阅评已成为中国特色新闻管理体制机制的重要组成部分,是落实党管媒体原则的关键抓手。文章聚焦新闻阅评的历史发展与理论基础,明确其从探索萌芽、初步形成到制度化规范化的三个发展阶段,并阐释其基本原理、理论来源与实践范畴:遵循马克思主义新闻观,强调唯物论、辩证法和实践观,形成“三位一体”的工作机制。常态化的新闻阅评工作通过“阅看—评议—反馈—研讨—改进”的全过程管理,突破了“颁政策—发文件”的单向新闻管理模式,可在政治方向、舆论引导、文风表达、媒体融合、队伍建设等方面改进新闻舆论工作,并通过时代化、体系化、学理化路径实现自身的创新发展。

关键词： 新闻学   人才培养   艺术 +”培养模式  

摘要： 新文科的提出以及媒介融合趋势对应用型高校的新闻学人才培养提出了新的要求,艺术传播学理论亦对教育改革和发展提供了新思路。本文以郑州西亚斯学院为例,创新地提出“艺术 +”培养模式,从课程体系、实践教学与师资建设三个方面建立系统的改革目标,旨在培养既掌握新闻传播规律又具备艺术创意能力的复合型人才,以推动新闻学在内容生产、传播方式及受众体验等方面的创新。