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关键词： 智能化时代   新闻学专业教学   新媒体技术   整合途径  

摘要： 随着智能化时代的到来,人们对新闻的关注和获取方式从传统媒体转向了以新媒体技术为依托的传播媒体,新媒体技术不仅深刻改变着新闻传播的方式和局面,也不断影响着业界以及社会对新闻人才的需求。我国高校新闻学专业教学也应该对学生进行有方向、有规划、有目的的培养,以便更好地适应时代的发展。传统新闻学专业存在教学设备匮乏、师资力量薄弱、学生缺乏实践等问题,需要应用智能化时代的新技术和新观念来解决,即学校应充分提供教学所需设备资源,教师应积极改变教学理念和方式,着重培养学生相关技能的应用能力。

关键词： 新闻传播教育   舆论场   直面现实   新闻学   学术话题   深入思考   理论建构  

摘要： “孩子非要报新闻学,我一定会把他打晕”,近期,“网红名师”的这句话,在舆论场中引起了激烈争论。这番口水仗,本不是一个严谨的学术话题,不值得深究,但能够引起这么大的舆论波澜,倒是应该引起我们对新闻传播教育和专业理论建构的深入思考。

关键词： 培养与训练   早期传播   北京大学   主要创始人   马克思主义著作   新闻学研究会   思想觉醒   理想追求  

摘要： 习近平总书记指出“:中国共产党的主要创始人和一些早期著名活动家,正是在北大工作或学习期间开始阅读马克思主义著作、传播马克思主义的,并推动了中国共产党的建立。这是北大的骄傲,也是北大的光荣。”马克思主义在中国的早期传播,离不开革命先贤的思想觉醒与理想追求以及利用媒介所进行的传播借势,更离不开新闻专业能力的培养与训练。在这一方面,北京大学新闻学研究会发挥了重要作用。

关键词： 马克思主义新闻观   教育教学   多维度课堂  

摘要： 马克思主义新闻观是党的新闻舆论工作的基本遵循。当前网络环境下,网络与新媒专业的学生学习马克思主义新闻观尤其重要。对于马克思主义新闻的教育要多措并举,打造具有历史宽度、理论深度、实践锐度的多维度课堂,线上课堂和线下课堂相结合,教师主导和学生主体相结合,全方位开展实践活动,引导学生在理论上能够深入理解和把握马克思主义新闻观,在实践中能够灵活运用马克思主义新闻观。

关键词： 活的学问   死的学问   新时代   新闻学  

摘要： 新时代新闻学有活的学问,有死的学问。活的学问立足大地,服务人民,与中国式现代化血脉相连,声气相通。死的学问漂浮云端,对空言说,沉溺于(西方)概念勾连、理论旅行、逻辑自洽。中国式现代化呼唤活的学问。为此,既需要马列理论,又需要把握历史特别是“四史”。推进中国式现代化及其新闻学,不可能在温室里作业,而不能不面对“以洋为尊”与“非马反马”的学术生态,“进行具有许多新的历史特点的伟大斗争”,否则,难免纸上谈兵,言不及义。

关键词： 新闻传播   时间长度   文学叙事   新闻学   文学的价值   导向意义   内在价值   信息化时代  

摘要： 随着信息化时代的来临,人们对于信息以及知识的渴求愈发高涨。如何在新的形势下,既满足人民群众获取信息的需要,又发挥出新闻传播的内在价值便成为学者研究的重点。由陈伟军所著的《新闻与文学的价值追寻》从“穿越”“价值”“跨界”三个维度回答了新闻学当中的一些本质性问题。所谓“穿越”,是以本书汇集论文的时间长度来说,本书所搜集的资料始于20世纪90年代。作者试图说明的是,时代发展充满变化与偶然,尤其是改革开放以来,中国社会发生了深刻的变革。

关键词： 新闻学   数字新闻   情绪传播   知识图景  

摘要： 在不断变动的新闻业中,数字新闻带来的信息可见性和可供性,对社会情感空间产生着深远的影响,学者们对此展开了丰富的研究。本研究采用文献计量法和主题分析法,对新闻学领域中与“情绪”相关的353篇SSCI文献进行梳理和分析,详细呈现研究趋势及时空分布,研究提炼出关于新闻“情绪”话语研究的具体面向及热点话题,即内容层面的情绪生产、流通层面的情绪扩散和交往层面的情绪空间。将“情绪”作为数字新闻研究的一个维度,有助于开辟对传统新闻学研究的新角度。本文旨在为新闻“情绪”话语的相关研究提供知识性脉络。

关键词： 新闻与传播   新闻学   传播学   大学生涯   专业课程   学科知识   传媒  

摘要： 我是一名新闻专业的学生,大三结束,也就结束了大学生涯所有关于专业课程的学习。我们的课程涵盖了包含新闻学、传播学在内的诸多传媒知识,学科知识丰富,浩瀚如星海,哪怕是学习了三年,我对于新闻与传播的发展历史和理论实践等知识也只是有粗浅的一些了解,光凭这篇文章好像也不能完全概括我学到了哪些知识。

关键词： 新闻传播   言论自由   考研   新闻学   自身经验   时间节点   客观存在   名师  

摘要： 近日,某考研名师在直播时称“孩子非要报新闻学,我一定会把他打晕”。在直播中,他还表示“闭上眼睛随便报一个专业都比新闻学好”,并称“学新闻传播的学生中有80%是没有从事本行业的,现在每个人都是自媒体”。在这个高考填报志愿的特殊时间节点上,这种“新闻无学”的焦虑从学界业界的专业人士中迅速扩散到普通群体之中,引发了一波又一波的舆论高潮。如果仅从功利主义的角度讲,不论是考研名师还是普通人,都可以对任何事物做出有用或无用的论断,这种论断从其自身经验出发,并无严格的对错之分。新闻作为一种客观存在的事物,任何人都可以从自身经验出发讨论这一事物是有用的还是无用的,这也是言论自由的一种表征。但是,新闻既然客观存在,就势必要有人对其做出研究,自然新闻总要有人学。对此,本文认为新闻学能不能学,这本不是个问题。

摘要： 数字新闻学作为新闻学“第五范式”的讨论日益深入,并不断在研究者群体中凝聚共识——这一观点认为数字化是新闻 ( 业 ) 在当下所面临的一种新的历史条件。因此,探讨数字时代新闻学体系如何实现转向具有一定的现实意义。本文基于此,就生态转向、情感转向以及文化研究三个方面展开思考与分析。