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关键词： 客观性   所有制   文化误读   中立性   倡导者  

摘要： 本文就新闻客观性展开讨论,从政治、经济、文化角度分析中西方对新闻客观性理解产生差异的表现和原因,笔者认为中国媒体不必要也无法全盘接受西方客观主义的内涵与做法,并尝试对中国媒体的发展提出合理建议,并倡议中国调查记者由倡导型向中立性角色转变。

关键词： 概念史   新闻学   新闻自由  

摘要： 本文尝试从近代学科术语生成的角度来考察新闻自由的概念。笔者在文献阅读中,发现"新闻自由"在1930年代前就已经出现,而此前的观点认为是在1944年下半年;在"言论自由"、"出版自由"尚不能完全覆盖的地方出现了一些新的说法,并最终在中文世界产生了"新闻自由";"新闻自由"概念的出现是近代新观念不断输入的结果,其流行开来也说明本土存在着支持这一概念生成的若干因素。

关键词： 未来新闻   新闻学危机   知识形态   职业新闻   新闻学  

摘要： 如今新闻界存在的危机及焦虑取决于对未来的不确定性。在这个职业领域范围内,职业新闻会变得更加有活力,而且未来新闻的知识结构还会从单一性转变为多样性,面向不一样的读者,更灵活地为社会提供服务。针对未来新闻的知识结构的分析和研究,从而揭示新闻发展的可能前景。虽然假设和现实存在一定差异,但是新闻研究的价值之一便是针对这种想象力,而且很有可能会为未来的行动提供方向指导。未来新闻不但建立在现在的基础之上,更多的是建立在未来之上。

关键词： 传播研究史   传播   交通   宣传   新闻学  

摘要： 一般认为中国大陆的传播研究开始于1978年,但这种说法忽略了20世纪初期社会学和新闻学传统对传播的关注与研究。当时西方的communication被翻译成"交通"而非今天的"传播",后者在彼时则仅指"扩散"。杜威、帕克的访华让中国学者早在20世纪20、30年代便知道了芝加哥学派关于传播的研究。通过人员交流与翻译,库利、李普曼、拉斯维尔等人的理论都曾被中国学者熟知。此外,孙本文、高觉敷、梁士纯、季达等还做过传播研究。本文还就为什么这些早期的研究传统会中断、为什么目前的传播学界会对这段历史出现集体遗忘等问题作了初步探讨。

关键词： 马克思主义新闻观   媒体社会责任   《背影》节目  

摘要： 改革开放以来的媒体改革，使我国媒体界对自身的存在属性和社会责任有了新的认识，传播体制经历了前所未有的大变革，同时仍存在对媒体社会责任理解的混乱和履行上的偏差。因此，认清当前我国媒体社会责任现状，尽快构建适合我国媒体的社会责任理论已迫在眉睫。 马克思主义新闻观的形成是一个与时俱进，不断充实、不断创新、发展的过程。马克思、恩格斯的新闻思想是马克思主义新闻观的重要基础，是继承、发展马克思主义新闻观的思想宝库。马克思主义新闻观是一个开放性、动态性、发展的思想体系，随着时代的发展和实践的深入，马克思主义新闻观也在不断地丰富、更新和发展。 从现实意义来讲，本文通过对《背影》节目的分析，探讨转型时期媒体的社会功能和责任，可以从实践的角度帮助与《背影》类似的节目寻找到更切实的立足点和改革点，真正做出民众欢迎的节目，让媒体成为真正意义上的大众媒体，为社会和人民服务，这也是本文探讨的现实意义。 本文通过文献综述与案例结合的方法，围绕研究的主要内容和要解决的关键问题，运用社会哲学的相关理论，在对大量文献进行整理和研究基础上，结合典型案例分析。在整理资料的基础上对有关内容进行归纳、整理、解析，寻找新时期媒体对存在问题己有的相应对策，为更好地提出解决策略提供依据和参考。

ISBN: (纸本)9787302380535

ISBN: (纸本)9787509758328

关键词： 新闻客观性   真实   公正   争议性消息  

摘要： 新闻客观性被喻为新闻界的“不死之神”,是新闻界始终恪守的新闻专业主义信条之一。新闻客观性关乎着新闻业的生死存亡,因此开展对新闻客观性的研究实则重要,也是新闻学研究的一个日久弥新的问题。 本研究在大量的文献阅读基础上制定出争议性消息的新闻客观性内容分析框架,将客观性分解为真实与公正两个主要部分,并利用内容分析法展开了对争议性消息新闻客观性的分析研究。研究发现,在争议性消息中还存在着影响客观性的因素,如导语三要素可核实度较低、评论语句稍多、形容词使用的级别偏向中等感情色彩、全知全能视角的使用稍多、消息源内部多样性不足等等。针对数据分析结果,本文提出了恪守争议性消息新闻客观性的方法,即导语提及确切的新闻要素,多运用倒金字塔结构;使用确切消息源,慎用匿名消息源;正确使用引语,力保与说话者原意相符;事实与价值分离;超然叙述,不偏不倚;呈现双方(或多方)意见,平衡话语权。

关键词： 新闻传播   本科教育  

摘要： 随着高等教育的全国普及,本科教育已经被视为专业人才培养的基础性教育。新闻与传播领域中专业人才的培养,也在很大程度上取决于本科阶段的培养模式、教育理念、课程设置、教学质量等等方面。进入21世纪后,新技术新媒体加速发展,推动了新闻传媒业的变革,也促使新闻传播院校紧随社会与媒体需求的发展变化不断做出相应的改进和调整。"百年树人",教育改革的成败非短期内能够做出准确判断,但改革进程中的自

ISBN: (纸本)9787517015710