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关键词： 传播学   英文  

ISBN: (纸本)9787565713804

摘要： 本书的作者霍夫兰的研究大致可以分类为传播者、传播讯息、阅听人以及阅听人的反应四个方面。在传播者方面，研究发现阅听人认为可信度低的消息来源较偏颇和不正常，但是，可信度的影响随着时间的消逝而消失，因为阅听人已经忘记了来源的身份，除非其身份再次被强调。就整体而言，态度的改变多是短期的效果。态度不难在接受信息后立即改变，但是，经过一段时间后可能又回到原位。霍夫兰关于态度改变的研究对于研究公众态度改变很有启发。霍夫兰认为人的态度的改变主要取决于说服者的条件、信息本身的说服力及问题的排列技巧。

关键词： 新闻学研究   郑保卫   中国特色   发展新闻学   中国新闻学   中国人民大学   学术平台   气候变化   耳目喉舌   世  

摘要： 郑保卫,1964年考入中国人民大学新闻系,自此开启了他半个世纪的新闻追梦之路。这些年来,从"保卫新闻学"到"发展新闻学",郑保卫旗帜鲜明地扛起了维护中国特色新闻学的大旗。如今,已进入古稀之年的他,仍然自信地在国内和国际学术平台上,传播和捍卫着中国特色新闻学。其决心和力量从何而来,让我们一起循着他的新闻追梦之路来寻找答案。

关键词： 新闻学   燕京大学   李星可   慕尼黑大学   申报   文艺青年   新闻观   新闻系   博士学位   副刊编辑  

摘要： 冯列山(1907—1998)生于新加坡,幼时在家乡福建福安读书。1929年毕业于复旦大学。1932年赴德国慕尼黑大学留学。1935年获得新闻学博士学位,成为中国获得新闻学博士学位第一人。先后出任迁往香港的《申报》主笔、新加坡《总汇新报》总编辑、复旦大学、燕京大学和四川大学等高等学校新闻学教授。

关键词： 理论体系   新闻从业人员   新闻观   舆论场   陈力丹   新闻传播教育   新闻自由   统领地位   指导思想   舆论导向  

摘要： 在日常新闻实践中,马克思主义新闻观是广大新闻从业人员必须掌握的指导思想。马克思主义新闻观是关于马克思主义新闻思想的基本观点、立场和方法,产生于马克思主义经典作家和社会主义新闻事业发展的具体实践,它既包含无产阶级新闻传播的一般规律,又包含社会主义建设中由于具体问题而产生的特殊规范。马克思主义新闻观只有明确实践定位,才能适应时代发展的要求和社会主义新闻事业发展的需要。

关键词： 北部湾经济区高校   新闻学   专业特色   教育改革  

摘要： 围绕和服务于地方经济社会发展,是地方性高校的基本功能和责任之一。北部湾经济区高校新闻学专业,具有较为浓厚的海洋性、边疆性和应用性等地方特色。在国家推动地方性高校向应用技术型大学转型的发展机遇中,如何使原本应用性很强的新闻学专业获得更大发展。文章在对北部湾经济区高校新闻学的专业特色进行论述基础上,结合当地经济社会发展,从人才培养、课程设置改革和教学方式改革三个方面,探讨了该区域高校新闻学专业的教育改革策略。

关键词： 守望者   新闻采访   新闻工作   历史事件   记录者   社会良知   新闻客观性   采访对象   这个世界   愿意做  

摘要： 我是大兴安岭日报社的一名记者,从事新闻工作已经整整20年了。常年奔跑在社会新闻采访一线,对于如何当好一名记者,我有着自己的理解和感受。那就是,肩负社会责任,挖掘新闻富矿,感知生活冷暖,传递正能量,努力做一个有温度的记者。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻院校   教育  

摘要： 马克思主义新闻观教育近年来引起新闻院校重视,但在实际操作中却遭遇尴尬局面。本文试图从内容和形式等方面就新闻院校开展马克思主义新闻观教育遇冷的现状进行分析,并提出可行的建议和解决方案。

关键词： 融媒体   新闻学概论   教学方法  

摘要： ＂融媒体＂时代的到来对新闻学专业的课堂教学提出挑战。当下的《新闻学概论》课程不管是教材、教法、教师素养还是教学设施都无法满足＂融媒体＂时代的教学需求。和传统的新闻学教育目标不同,＂融媒体＂时代对《新闻学概论》课程的教学方法、教学内容、教学实践及教师和学生的知识技能都提出了新要求。在这种背景下,《新闻学概论》在课程教学内容上应注重多学科知识的渗透和拓宽;教学方法应予以创新,可运用案例分析法,提高学生对新闻信息的分析、判断与处理能力;同时积极利用新媒体,加强课程实践教学,建构开放式的教学课堂。

关键词： 新闻评论   新闻学   实践特征   应用型本科教育   写作规律   项目驱动   人才培养   探究式教学模式   学习方向   师生角色  

摘要： 作为新闻学专业的核心课程,新闻评论课程具有比较明显的实践特征,是研究新闻评论的运用和写作规律的科学,是一门政治性和实践性很强的应用新闻学。对于新闻学应用型本科层次的人才培养而言,该课程的实践特征与应用型本科教育的实践性相契合。