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关键词： CiteSpace   可视化分析   马克思主义新闻观   《新莱茵报》  

摘要： 马克思主义新闻观作为一种与时俱进的理论体系,长期受到学者们的关注。文章通过CiteSpace软件对367篇文献进行可视化分析,总结马克思主义新闻观研究的发展状况。该领域的研究热点主要有马克思主义新闻观、马克思主义新闻观教育、马克思主义中国化等,主要围绕马克思主义新闻观理论研究、马克思主义新闻观中国化研究以及马克思主义新闻观教育研究三个领域展开。未来要深化对《新莱茵报》的研究,提升研究成果的数量与质量,同时要强化实践研究。

关键词： 边疆地区   新闻学院研究生   协同育人模式  

摘要： 本文以“构建中国自主知识体系”为出发点,提出了增强协同育人的科学性,以多学科研究视野与系统思维协同育人;增强协同育人的情感性,以多领域实践与家国情怀协同育人;增强协同育人的思想性,以历史发展趋势与现实迫切需求协同育人。

关键词： 燕京大学   解放事业   外籍人士   《红星照耀中国》   高度热情   新闻学   共产党人   进步青年  

摘要： 1936年,斯诺与毛泽东访谈录中文本的传播,始于斯诺夫妇熟识的一批北平的进步青年学生。“一二·九”运动前后,在燕京大学讲授新闻学的斯诺,结识了许多进步学生和年轻的共产党人。积极参加“一二·九”运动和对中国人民争取解放事业的高度热情,使斯诺夫妇得到他们的信任和爱戴,而斯诺夫妇的外籍人士身份和广泛的新闻资源,也使斯诺的居所成为北平学界风云人物经常出入讨论时局和交流信息的场所,甚至是共产党人的临时藏身地。

关键词： 建设性新闻   新闻叙事   马克思主义新闻观   叙事策略  

摘要： 媒介环境变迁,新闻叙事格局在叙事者、叙事话语、叙事结构和叙事接受几个方面呈现出新的变化,主流媒体在叙事声量、叙事内容、叙事理念等方面存在不足。建设性新闻与马克思主义新闻观相契合,新闻叙事中融入建设性新闻理念不失为一条可行之路。本文结合建设性新闻的公众导向、方案导向、未来导向、行动导向提出新媒体环境下新型主流媒体的叙事策略。

关键词： 马克思主义新闻观   中国化时代化   发展进程   基本特点   思想启示  

摘要： 本文以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,对马克思主义新闻观中国化时代化的发展进程、基本特点及思想启示作了系统论述。文章梳理了马克思主义新闻观中国化时代化三个历史发展阶段形成的标志性理论成果;阐述了这一过程中的三个基本特点;论述了这些理论成果带给我们的宝贵思想启示,对推进马克思主义新闻观中国化时代化创新发展具有一定指导意义。

关键词： 数字新闻   新闻学   范式创新   性角色   新形态   社会秩序   生产与传播   国内外学者  

摘要： 作为一种新闻学的范式创新,数字新闻正获得国内外学者的广泛关注。数字技术的生态性角色提示研究者必须从理论、方法到实践层面重新审视新闻的生产与传播流程,以及由此带来的社会秩序新形态。

关键词： 双万计划   新闻学概论   一流专业   课程思政   路径  

摘要： 目前“双万计划”建设正火热进行中,新闻学概论是我国高等院校新闻传播类专业的基础课程之一,在课程思政建设承担着重要的使命。本文探讨了“双万计划”建设背景下新闻学概论课程思政建设的意义与思路,并结合专业教学实践,提出了新闻学概论课程思政建设的具体路径。

关键词： 新闻传播事业   马克思主义新闻观   新闻传播史   中国式现代化   新闻传播理论   学术年会   专题论坛  

摘要： (一)新闻传播史专题论坛(投稿邮箱:zgxwcbs@***;分论坛主题:中国式现代化与新闻传播史研究)。1.中国式现代化新闻传播事业发展史;2.中国式现代化新闻传播理论发展研究;3.中国式现代化新闻传播业务发展研究;4.中国式现代化与马克思主义新闻观研究;5.中国式现代化与党的新闻奥论工作;6.中国式现代化新闻传播未来发展趋势;7.其他相关议题。

关键词： 新闻传播   大数据分析   客观性   媒体偏见   政策建议  

摘要： 本文探讨了新闻媒体偏见和客观性在公共话语中的重要性,并研究了大数据分析在新闻传播领域的应用潜力。通过对媒体偏见和客观性的定义和测量方法的介绍,描述了大数据分析如何揭示媒体偏见和客观性的模式。同时,探讨了大数据分析在改善新闻媒体偏见和提升客观性方面的潜力,包括基于大数据分析的媒体监测和反馈机制、人工智能技术的应用以及政策建议和媒体监管。通过这些研究和应用,可以有效改善新闻报道的偏见问题,提高客观性,为公众提供准确、全面的信息。

关键词： 新时代   马克思主义新闻观教育教学方法   创新  

摘要： 新时代马克思主义新闻观教育教学方法需要在通用性教学方法基础之上,结合马克思主义新闻观的学科属性和教育特点不断加以优化。为此,马克思主义新闻观教育者需要“以学习者为中心”,实施“知识探究式教学法”;立足新兴技术变革,深化“线上线下融合式教学法”;坚持融入社会实践,引入“调查研究式教学法”;注重感性与知性统一,倡导“情景体验式教学法”;发挥典型个案引导作用,优化“案例剖析式教学法”。