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关键词： 内容创新   新闻本源   精准传播   新闻价值   受众意识  

摘要： 在传统媒体与新媒体融合发展的转型期,在新闻媒体创新的诸多环节中,内容创新是根本。文章联系近几年获国内广播电视新闻奖的优秀作品,试论:新闻媒体内容创新要从新闻本源抓起;新闻媒体内容创新离不开对新闻事实的精准把握;新闻媒体内容创新要遵循新闻传播规律,严格掌握新闻价值标准;新闻媒体内容创新必须具备受众意识,传播新闻信息是为民服务的。

关键词： 新闻舆论   马克思主义新闻观   实践性品格   马克思主义理论体系   习近平   重要论述  

摘要： 实践观点是马克思主义显著特征,不仅是马克思主义哲学的基本观点,而且是包括哲学、政治经济学和科学社会主义在内的整个马克思主义理论体系的基本观点。习近平同志关于新闻舆论工作的重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,谱写了马克思主义新闻理论新篇章,是新时代马克思主义新闻观,充分体现了实践性这一马克思主义的显著特征和理论品格。深入学习习近平同志关于新闻舆论工作的重要论述,深刻理解和掌握其实践性理论品格,对做好新时代新闻舆论工作具有深远的指导意义。

关键词： 媒介融合   高校   体育新闻学   困境   对策  

摘要： 随着我国信息技术与科学技术的不断发展,媒介融合时代已经到来,极大程度上改变了新闻传播形式,也对体育新闻工作人员的业务素质与专业水平、与新闻教育水平提出了多元化要求。媒介融合时代下,高校体育新闻学专业面临众多的挑战与机遇,本文基于媒介融合时代,简要分析了当前我国高校体育新闻学专业教学面对的困境,并提出具体的转型策略,希望能有效促进高校体育新闻教学,培养出适应多元化时代发展要求的技术与应用型人才。

关键词： 新闻学专业   暨南大学   国际认证   本科专业   学生为中心   广告学   新闻教育   纪实  

摘要： 暨南大学的新闻教育开始于1928年，至今已有90年历史。1928年9月，暨南大学外国文学系主任叶公超教授聘请《申报》教育版主编马崇淦出任报学讲师，给暨南大学学子开设了报学课程，开创了暨南大学新闻教育的历史。1946年9月，暨南大学在上海复校后，聘请中国第一位新闻学博士、著名华侨报人冯列山出任专任教授兼系主任，创建新闻学系，开始了系统的新闻教育的历史。此后暨南大学新闻教育历经两次停办、两次复兴。从1978年起，暨南大学新闻学专业在广州恢复招生，赓续至今；2017年12月，暨南大学新闻学广告学不仅接受了本科专业认证（第三级），而且在全国同类专业中率先参加中俄联合国际专业认证。

关键词： 新闻传播学科   学科建设   新闻学   教授   中国   学术平台   保卫   论坛  

摘要： 2018年8月25日，“教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部新闻传播学科咨询组第四次会议暨中国新闻学传播学学科发展战略研讨会”在华中科技大学新闻与信息传播学院举行。会上，教育部社会科学委员会语言文学、新闻传播学和艺术学学部副秘书长兼新闻传播学科召集人郑保卫教授根据会议决定，宣布“中国新闻学传播学论坛”成立。多年来，郑教授为新闻学传播学学科建设殚精竭虑，做了很多工作。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻事业   教学实践  

摘要： 马克思主义新闻观是我国新闻事业进行发展和创新的出发点,也是我党坚持以人民利益为主实现正确舆论引导的理论依据,本文主要对马克思主义新闻观的教学实践活动进行阐述,然后做出深刻反思,进而推进教学实践活动的进一步发展,让马克思主义新闻观能够更好的被人们所理解和运用。

关键词： 马克思主义新闻观   党性原则   舆论导向  

摘要： 新媒体环境下,随着媒体传播格局的重构,新闻舆论生态也发生重大变化,新闻观发展面临着真实性、公共性、宣传性和专业性被冲击和消解的风险。深入认识、坚守和践行马克思主义新闻观,是有效保障新闻事业健康发展、促进新闻人才队伍建设和维护主流意识形态安全的必然要求。

关键词： 马克思主义新闻观   中国化   文化自信   政治方向  

摘要： 马克思主义的方法论主张,要在学习和工作实践中理解、运用和检验马克思主义的原理原则。毛泽东最早提出马克思主义中国化主张。延安整风和党报改版是中国化的初步探索,内容大致有党报的性质和功能,党报的特征,全党办报方针,党报文风,处理政治与技术关系的原则。新时代践行马克思主义新闻观中国化的新努力,主要在依据中国独特的文化传统、历史命运、基本国情的基础上展开,突出"四个自信",重点构建中国新闻舆论的传播力、引导力、影响力、公信力。强调坚持马克思主义新闻观中国化过程中要保持正确的政治方向。

关键词： 新闻教学   教学质量   教学质量监控  

摘要： 教学质量监控主要是指对教学活动的全过程进行控制,包括教学质量观念、教学质量管理组织架构和教学质量管理制度。健全教学质量监控体系可以促进教学质量的提升、培养目标的实现、教学改革的开展、教学管理的规范化和科学化。新闻学教学监控体系应该是涵盖校、院、系(或者教研室)三级的监管体系;传统课堂新闻知识教学和新闻实践教学过程并重;激励制度和约束机制并举。

关键词： 应用型高校新闻学   实践教学模块   实践教学知识点   实践教学方式  

摘要： 本文从应用型高校新闻学专业实践教学模块的子能力入手,详细阐述新闻学专业实践教学模块子能力所对应的实践知识点,以及实践知识点所对应的实践教学方式或途径,进而实现新闻学专业模块化实践教学体系的立体构建。