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关键词： 应用型   教学模式   融媒体   改革创新  

摘要： 当前,"融媒体"时代背景下,复杂的媒介生态环境使新闻理论教学面临诸多现实困境,在如此复杂的媒介生态环境下,新闻传播学专业基础理论核心课程——《新闻学概论》课程教学,必然要顺应媒介生态环境的变化进行改革,以培养出适应"融媒体"时代的新闻应用型人才。本文正是在这种背景下提出应对《新闻学概论》课程的教学模式及人才培养模式进行深入系统的研究与分析,并应用于当前《新闻学概论》课程教学实践中,提升《新闻学概论》课程教学水平,提高新闻应用型人才培养质量,以促进新闻学专业学科建设及教学改革,培养更多高素质的新闻应用型人才。

关键词： 郭超人   马克思主义新闻观   新华社西藏分社  

摘要： 习近平总书记2016年在党的新闻舆论工作座谈会上指出:"要深入开展马克思主义新闻观教育,引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。"近年来,西藏新闻界深入开展马克思主义新闻观学习教育工作。曾在新华社西藏分社工作了14年的著名记者、新闻战线优秀的领导干部、在国际新闻界有影响的世界性通讯社负责人郭超人,一生忠实践行马克思主义新闻观,树立了无产阶级新闻战士的光辉典范。

关键词： 电视   新闻   播音   客观性   艺术性  

摘要： 媒介的融合、自媒体的发展、5G的出现,在逐渐改变世界的同时也改变着媒体。新思维新理念在与传统思维的博弈中,乱花渐欲迷人眼。一线的播音主持实践,学术界的种种思考可谓纷至沓来。新闻播音将如何发展?播音主持艺术专业在学理方面如何传承与创新以及业界的去播音化的现象,多种问题摆在面前。然而最能引起思考的就是对“电视新闻播音的客观性与艺术性的探究”。本文试图通过对播音客观性与艺术性存的探究,厘清其辩证关系,得出较为客观的结论,即新闻客观性是第一位的,艺术性是第二位的,二者既对立又统一。但对于中国的播音创作来说,新闻播音的艺术性是必要存在的。

关键词： 大学生   自媒体   价值观  

摘要： 自媒体的快速兴起打破了传统新闻舆论的传播格局,但也成为错误价值观和不良舆论的高发地,大学生自媒体极易受其影响而成为错误价值观和不良舆论的推手。针对大学生自媒体价值引领问题,引入马克思主义新闻观教育,通过加强大学生马克思主义新闻观学习、实践和氛围影响等多种方式提升大学生自媒体的价值理念,更好地引导舆论和凝聚人心,营造社会良好价值氛围。

关键词： 新闻学   高等学校   教材  

ISBN: (数字)9787313225337 ISBN: (纸本)9787313225337

摘要： 本书贯通新闻学的三大部分：新闻理论、新闻实务和新闻史，以把握新闻学全貌，并使各部分相互阐释和印证。着重于基本概念、理论、事实和规律，对新闻本体、新闻规律、新闻自由、新闻媒介的传播力和影响力、马克思主义新闻观等重点难点均有深入研究和独到见解，同时紧密结合新媒体时代的新闻理论与实践，包括对移动新闻传播、人工智能新闻传播的探讨。本书既是理论成果，又可作为高校教材，以及更新新闻知识、提高新闻和媒介素养的学习和研究材料。

关键词： 新闻传播学院   新闻学  

摘要： 西北大学是西部地区新闻传播教育的开拓者之一,1972年在汉语言文学专业开设新闻学方向。1984年10月开设新闻学专业,1993年开设编辑出版学专业和广告学专业,1994年3月成立新闻传播系,2001年10月成立新闻传播学院。2015年6月,陕西省委宣传部与西北大学共建新闻传播学院。西北大学新闻传播学院是西部地区最早获得硕士学位授予权的单位之一,是陕西

关键词： 建设性新闻   苏州实践   马克思主义新闻观  

摘要： 苏州广播电视总台以构建绿色舆论生态为出发点,运用建设性新闻理念和操作方法指导大内容生产,由负面、冲突的传统报道框架,转向"意见开放、共同面对、协商解决"的建设性报道框架,取得了显著的成效。主要经验有三:话题选择直面热点,观点表达开放包容,依法提供解决方案。

关键词： 新闻学   非虚构写作   传播力   影响力   互联网平台  

摘要： 非虚构写作起源于20世纪六十年代的美国，脱胎于新新闻主义，主张以文学手法呈现真实的故事，对新闻写作产生了一定的影响。移动互联背景下，互联网平台与移动通信技术使得信息的传播渠道逐渐多样化，进入了人人都有麦克风的众媒时代，媒体开始反思自己的核心竞争力，而时代信息的海量化与碎片化让人们难以甄别，非虚构写作开始迎来新的发展机遇，这也在某种程度上反映了人们对于真实的渴求以及新闻对于文学的呼救。互联网时代之下，非虚构写作有了更多的媒介呈现形态，包括网页、微信公众号、微博等等。以深度与故事内核取胜的非虚构写作成为互联网时代下，焕发出新生机的融合产物。从以纸媒为主要阵地到以网络为主要平台，媒介发生了变化的同时非虚构写作也应该顺势而变，探索新的发展路径。怎样在互联网时代更好地适应受众新的阅读需求，怎样借力互联网实现更长远可持续的发展，是非虚构写作亟待考虑的问题。本文以非虚构写作为研究对象，研究内容主要分为三个部分，第一部分探讨了非虚构写作在互联网时代的传播呈现出怎样的新特征;第二部分探讨了非虚构写作在互联网下的传播实践;最后一部分探讨了怎样利用互联网平台实现非虚构写作传播力与影响力的最大化，从而为非虚构写作的新闻实践提供参考与补充。

关键词： 人民日报   社会冲突   马克思主义新闻观   批判性话语分析  

摘要： 目前,我国正处于社会发展转型期,转型所导致的社会资源无法满足社会成员的需求、资源分配不均等,都使得社会矛盾频发,最终演变为社会冲突。在此背景下,政府对社会冲突的治理迫在眉睫,而媒体作为政府与群众的连接点,担负着引导舆论和推动政府工作的重责。因此,媒体如何通过社会冲突报道连接政府与群众,缓解社会冲突是社会关注的重点。本研究以《人民日报》社会冲突议题为研究对象,以马克思主义新闻观为指导,同时借鉴费尔克拉夫的批判性话语分析法,从《人民日报》社会冲突议题话语文本、话语实践以及对社会实践三个层面展开论述。研究问题包括:(1)《人民日报》建构了怎么样的社会冲突议题?(2)《人民日报》如何建构社会冲突议题的?(3)《人民日报》社会冲突报道建构过程与社会、政府和市场存在怎样的互动?(4)《人民日报》通过社会冲突议题想要构建什么样的思维。研究发现,《人民日报》积极践行马克思主义新闻观中所强调的党性和人民性的统一,它积极回应民众关切,有效引导舆论,维护社会稳定。具体来讲,《人民日报》往往通过社会冲突议题文本本身以及社会冲突议题的互文性和转述模式来凸显新闻宣传工作的人民性和党性,《人民日报》站在人民和党的立场上,充分展现人民的愿望、人民的观点。相较于分析冲突事件本身,《人民日报》报道更倾向于分析社会冲突背后所存在的制度、管理等方面的问题,起到对政府工作的舆论监督作用。通过积极践行马克思主义新闻观所强调的以正面宣传为主的方式来实现对社会现实的建构,建构的社会现实即为“并不存在狂躁不安的社会环境,社会冲突是可解决的,解决方法即为制度的完善,而政府一直致力于制度的完善。”话语生产过程中存在媒体间的互文性,作为党的机关报,《人民日报》在报道社会冲突议题时多次引用法律文本这类权威性文本。在转述模式上,《人民日报》社会冲突议题通常选择直接引语以及更多的引用政府官员的话语来表达报道的权威性和准确性。话语消费和阐释过程包括故事讲述、理性平台的搭建、媒体联合和故事扩大,这个过程中存在社会、市场、政府与媒体之间的互动,这种互动即社会群众利用媒体完成自身诉求的同时,媒体利用自身的建构功能引导舆论;市场推动媒体的转型与发展的同时媒体助力市场的进一步完善;政府对媒体报道进行管控的同时,媒体也搭建起政府与群众之间最为有效合理的对话平台,推动制度的完善和社会的发展。同时,话语文本、话语实践、社会实践这三个维度都是为了一定的思维建构服务的:话语文本关注建构什么样的思维;话语实践关注思维社会现实的建构过程;社会实践关注思维建构的影响因素。

关键词： 准新闻从业者   职业理念   新闻教育   媒介环境  

摘要： 媒介技术的发展带来了信息传播方式的变革,给社会带来一些红利之际也把许多矛盾再推至公众视野,新闻从业者职业理念的退化表现的尤为严重。新闻失范的现象频发,严重危害了记者的形象,再加之激烈的媒介竞争环境以及日益苛刻的新闻受众,媒体工作的压力逐渐加大、从业风险也越来越高,引发了新闻界较高的职业流动性。名记者和主持人“竞相出走”的离职消息诸见报端,新闻从业者的职业认知变得复杂与多变。新闻业界这种不稳定的职业动态,很大程度上影响着新闻专业的大学生。基于此,建构准新闻从业者正确的职业理念便成为新闻学教育的重要一环。首先,本文以建构主义、交往教学论和场域的理论立场,将同时身为学生、实习记者作为认同阐释共同体的“新闻学概论”课堂作为个案,采用深度访谈和深描的研究方法,来探讨准新闻从业者职业理念构建存在的困境。研究发现,准新闻从业者职业理念构建存在的困境主要体现在学校理论学习和新闻编辑室(Newsroom)这两个场所的三个方面:新闻专业理论认识的偏差、新闻生产活动中认知的错位以及新闻从业者职业认同的差异。这三个方面从不同角度影响准新闻从业者职业理念的建构:理论认知的偏差造成准新闻从业者怀疑自身理论知识的正确与否;新闻生产活动中认知的错位使准新闻从业者怀疑自身从事这份职业的能力;职业认同的差异则是将准新闻从业者推向于社会、学校、个人罗织的冲突之中。职业理念构建在这三个方面的不足并非并列关系,理论认识的偏差与新闻生产活动中认知的错位可视为职业认同差异的前置因素。其次,通过对案例的研究,本文还分析了影响准新闻从业者职业理念构建的因素,即由媒介技术革新和市场导向的双重压力以及高校新闻学教育缺失两个方面共同影响新闻从业者职业理念的构建。最后,在上述几部分内容的基础上,对准新闻从业者职业理念构建的困境和影响因素进行概括总结,并对未来准新闻从业者职业理念的构建进行展望。