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关键词： 大学生特点   理论与实践   新闻学   历史智慧   责任担当   以史为鉴   新闻事业   人才培养  

摘要： 中国新闻传播史作为新闻学的核心课程之一,承载着丰富的新闻文化遗产与思想脉络,是新闻学子不可或缺的精神滋养源泉。结合当前时代背景、教学环境与大学生特点,提升中国新闻传播史的学习氛围,深入开展学习中国新闻传播史的教学研究,既为高校新闻史教学改革与人才培养提供理论与实践参考,也有助于大学生汲取历史智慧、坚定理想信念、增强责任担当,在新媒体环境下更好地传承与弘扬新闻事业。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻评论   国际传播   价值指引  

摘要： 互联网时代新闻评论呈现新的特征,也暴露出明显的问题。新闻评论作为党的舆论工作的旗帜和灵魂,争取国际话语权的有力武器,在推动马克思主义新闻观中国化的进程中占据着举足轻重的作用。本文基于“马新观”视域重新审视互联网时代新闻评论的特征和未来愿景,为新时代的新闻业务工作进行经验性总结。

关键词： 数智时代   教育家精神   新闻学   人才培养  

摘要： 随着数字技术的蓬勃发展,新闻传播领域面临数字化、网络化、智能化的变革,对新闻人才培养提出了新的要求和挑战。数字技术在教育领域的广泛应用正深刻改变着教育的形态与内涵,智慧教育已成为国家发展的重要战略。2024年9月,习近平总书记在全国教育大会上强调立德树人的根本任务,并对教育家精神进行深入阐述、提出具体要求。文章深入探索数智时代教育家精神在新闻学专业人才培养中的实践路径,旨在培育出既精通专业技能,又富有创新精神与社会责任感的新闻人才,为提升新闻传媒行业在数字时代的竞争力注入新活力与新动能。

关键词： 新闻学   人才培养   专业建设   河北省  

摘要： 河北省新闻学专业建设与人才培养取得了一定成就,也存在高等教育资源能力不足、人才培养模式设计较为落后、跨学科交叉融合不够等短板。未来的新闻学专业建设可通过调整学科战略、优化专业培养资源、调适专业培养模式等措施实现专业建设和人才培养长足发展。

关键词： 舆论学   课程设置   教学模式   教学改革   人才培养  

摘要： 新媒体时代,舆论在多元平台上呈裂变式传播,既能快速凝聚社会共识,也能瞬间引发舆论风暴。“后真相”语境与群体极化加剧了舆论场的复杂性与不确定性,社交平台成为舆论多方动态博弈的场域。在此背景下,培养新媒体舆论引导人才,提升网络舆论引导力成为一个重要议题。当前,舆论学课程教学面临改革创新的难题。高校舆论学课程教学要以党的创新理论及路线方针政策为指导,积极引导社会舆论,培养合格的舆论引导人才。文章分析新媒体背景下舆论学课程教学现状与创新,通过对西藏民族大学新闻学专业学生进行问卷调查,深入分析新媒体时代舆论学课程设置、教学内容安排、教学效果、学生对课程的评价等。调查发现,新媒体背景下舆论学课程设置基本合理,课程内容丰富,教学形式多样,舆论学课程效果较好,课程得到了学生的认可。在调查分析的基础上,文章提出人才培养应强调以学生为本、完善课程设置、优化教学内容、调整教学侧重点、创新教学方法等课程模式创新路径,致力于构建适应新媒体时代数字传播生态的舆论学课程教学体系。

关键词： 高校思政教育   思想政治理论教育   传播功能   社会调查法   比较研究法   思想政治教育   多学科交叉   新闻学  

摘要： 随着科技的日新月异,新媒体凭借其强大的传播功能,不断重塑社会发展的面貌,同时也对高校思想政治教育带来了新的挑战与机遇。这既为高校思想政治教育工作者提出了更高的使命要求,也为推动思想政治理论教育创新发展创造了宝贵的机遇。笔者在研究这一课题的过程中深入研读了《新媒体视域下高校思想政治教育的解读与重构》一书,该书由亓慧坤、韩洁、方铮炀合力撰写,从教育学、心理学、新闻学等多学科交叉的视角,运用文献资料法、社会调查法、比较研究法等多种研究方法,全面而深入地剖析了新媒体时代高校思想政治教育的内涵,细致描绘了新媒体形势下高校学生接受思想政治教育的新特点、新手段及其效果,并着重强调了思想政治教育话语的创新策略及其实践路径。

关键词： 松本君平   新闻学   新闻德义   新闻外交   中日新闻学交流  

摘要： 在近代中日新闻学交流史上,松本君平《新闻学》的传入是一个关键性事件。本文基于中日文史料的考察发现:早于《新闻学》一书的正式译介,松本君平已有政论文章传入中国,《新闻外交论》《新闻德义》两篇新闻学专文亦被晚清中国知识人引用,或可看作报刊的国际舆论功能及新闻伦理思想的最早启蒙。与此同时,晚清知识界对松本君平《新闻学》等著述的吸收,并非单向接受,而是通过改写、间接引用等方式进行选择性转化。这一现象表明,早期日本新闻学在中国的传播经历了复杂的本土化阐释过程,揭示了近代中日间新闻学知识跨文化流动的多重路径。

关键词： 新闻记者   新闻报道   客观性   真实性   专业素养  

摘要： 新闻记者作为新闻信息的采集者和传播者,其新闻报道中的客观性与真实性是评估新闻质量的重要标准。基于此,本文通过对新闻报道的内容、形式、来源和表现力等方面进行深入剖析,分析新闻记者在新闻报道中的客观性与真实性问题。研究结果显示,新闻记者在新闻报道过程中常常面临如何以客观公正的角度反映事件真相,以及如何以生动鲜活的方式扣人心弦之间的矛盾。对此,提出一种积极的解决策略,即在尊重事实的基础上,尽可能发挥语言的精彩表现力,既维护新闻报道的客观性,同时也增强其感染力。研究还发现,新闻记者的独立性、专业性和公正性是决定新闻报道客观性与真实性的重要因素。因此,加强新闻记者的道德和职业素养教育,提升其独立和公正的新闻报道能力,才能更好地维护新闻报道的客观性和真实性。

关键词： 新闻业   数字化转型   新闻客观性   新闻工作者   实践和研究   自我意识   新闻规范   专业化过程  

摘要： 在现代新闻业的专业化过程中,新闻客观性规范的形成是一个显著的标志。尽管客观性作为一种新闻规范长期以来备受挑战,但其基石地位至今未被撼动。新闻业中类似规范的存在表明,新闻工作者对他们的某些行为模式有明确的自我意识,并以道德规范的形式表达出来,成为主张专业地位、与其他职业争夺专业管辖权的策略性工具,为确立和维持新闻业的共同体而服务。新闻规范并不只是在现代新闻业的形成时期才有价值,在新闻业的数字化转型阶段也有其重要意义,一些长期使用的新闻操作方式开始遭受质疑,另一些新的新闻现象又需要得到合理的解释,这诸多新变化需要更多新闻规范的形成和表达。如果说传统新闻业时期的新闻规范几乎等同于客观性,那么当下的新闻规范则需要在客观性之外衍生出更多的类型,进而形成一套新闻规范的体系。从近年来的新闻实践和研究来看,可以根据生成方式的不同把新闻规范划分为三类。

关键词： 新闻学研究   传播学研究   新闻传播学   新闻学与传播学   相邻学科   不可通约性   媒介学   十字路口  

摘要： 随着新媒体的蓬勃发展,新闻学与传播学之间的不可通约性已经被打破,我国的新闻学与传播学虽然被归于同一级学科之中,但是随着二者的各自发展,二者的分野愈加明晰。传统新闻业的式微使得新闻学研究也有所缓滞,新闻学的理论基础相对薄弱,除新闻史研究外,整体研究可以分为“走出新闻编辑室”和“走进新闻研究室”两种方向。传播学研究虽然活跃,但“漂浮在理论概念和量化指标之间”,理论基础也在社会学、哲学等相邻学科之间反复横跳,难以明确自身的研究边界。整体来看,新闻传播学内部的研究对象、研究意义、研究结论等分歧较大,内部的相互批判影响了学科的发展自信。在此背景下,媒介学则可以充当勾连新闻学与传播学的纽带。