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关键词： 新闻学   社交媒体   信息传播   互动性  

摘要： 互联网技术的快速发展为信息传播提供了技术支持,基于新闻学专业视角来分析,信息网络时代背景下的信息传播出现了日常性、实用性和社会性等发展趋势。社交媒体是网络时代下信息传播的重要渠道和主要工具,活跃于社交媒体平台上的创作者和受众群体,也出现了多元化的特征,这将促进信息传播模式的不断优化升级。新闻学视角下社交媒体对信息传播的影响,主要表现在如下几个方面:1)社交媒体提升了网络信息的传播效率;2)社交媒体丰富了信息传播的内容和形式;3)社交媒体提升了网民之间互动性,有助于形成有效的舆论监督;4)社交促进了传媒市场的竞争和良性发展,传统媒体纷纷开启了网络化转型,而一部分内容较差,缺乏创新的媒体将被淘汰。

关键词： 《新闻记者》   正确舆论导向   马克思主义新闻观   新闻传播学   上海社科院   国际视野   上海报业集团   学术期刊  

摘要： 《新闻记者》杂志是由上海报业集团主管,上海报业集团和上海社科院新闻研究所主办的新闻传播学学术期刊。在坚持马克思主义新闻观和正确舆论导向前提下,本刊提倡立足中国经验和本土关怀,同时具备国际视野和创新价值的学术研究;本刊设有马新观研究、理论探索、数字新闻、数字生活、传媒法治、传媒对话等栏目,欢迎广大作者投稿支持。

关键词： 舆论监督   马克思主义新闻观   定国安邦   国家治理体系   监督体系   党的十八大以来   建设性作用   治国理政  

摘要： 在长期的革命、建设和改革实践中,我们党继承和发展马克思主义新闻观,充分发挥舆论监督的建设性作用,积极助力党和国家事业发展。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央把舆论监督纳入中国特色社会主义监督体系,作为国家治理体系的重要组成部分。当前,我们正昂首行进在全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴的新征程上,加强和改进舆论监督,对于治国理政、定国安邦意义重大,成为新时代的一项重要课题。

关键词： 课程思政   融合新闻学   案例教学   主流媒体  

摘要： 文章从课程思政建设出发,探讨新文科背景下融合新闻学课程与思想政治教育相结合的有效路径,阐述融合新闻学课程思政的现实意义,认为融合新闻学作为具有较强意识形态属性的课程,将思政元素融入课程体系建设的全过程十分必要且具有重要价值,并分析融合新闻学课程思政的独特优势,认为主流媒体的融合新闻报道为融合新闻学课程思政提供了丰富的思政资源,能够有效引导学生坚定政治立场、树立正确价值观、坚守理想信念,最终提出新文科背景下融合新闻学课程思政的实践路径:以主流媒体报道为案例,创建课程思政优质素材库;以学生为中心,融入多学科教学模式;以智能技术为媒,打造沉浸式教学环境。

关键词： 新闻学专业   共享案例库   案例教学  

摘要： 文章通过分析新闻学专业课程群共享案例库建设的意义发现,这能够为培养应用型新闻人才提供支持,提高教师备课教学效率,在专业建设中凝练教学团队,加速推进PBL、OBE、翻转课堂等教学方式革新。基于此,文章结合新闻学专业课程群共建案例库的历史进路,总结西北民族大学新闻学专业课程群案例库的建设经验,以期为更多高校建设共享案例库提供参考。

关键词： 虚拟仿真   建设模式   本体论   “以学生为中心”   “学生为中心”  

摘要： 目前新闻学专业虚拟仿真项目建设的本体论转向主要实现了“以学生为中心”的由“教”向“学”实验教学模式的转变,却未能完全实现“学生为中心”的由“师”转“生”的教学本体地位的转换。这亟需对此建设模式进行分析和辩证思考,从而不断完善和改进新闻传播类虚拟仿真实验教学模式。

关键词： 体验教育   马克思主义新闻观“   三全育人”  

摘要： 本文探讨了开展马克思主义新闻观体验教育的可行性,并提出了“三全育人”背景下马克思主义新闻观体验教育的实现路 径。高校应积极挖掘体验教育与马克思主义新闻观教育的契合点,通过构建“大思政”育人格局、打造教育共同体、探索协同融 合的课程体系、落实发展性体验教育评价来提升马克思主义新闻观的教育成效,为做好新时代新闻舆论工作提供人才支撑。

关键词： 新闻学教育   高职教育   融合教学模式   实践探索   创新能力  

摘要： 文章对新闻学专业融入高职教育教学模式创新实践进行研究。通过对二者结合的依据和现状分析,建构融合教学模式理论框架,整合课程设置和教学资源。同时本文对师资培养和教学模式协同优化、学生主体性和创新能力培养策略进行论述。研究结果表明:融合教学模式能够有效地促进新闻学专业教学质量提高,学生实践能力与创新精神得到了培养。

关键词： 智媒时代   新闻史教学   马克思主义新闻观教育  

摘要： 人工智能技术的发展催生了媒介生态的又一次变革,使新闻传播人才的培养需要回应全新的需求和挑战。我国的新闻传播人才,既要能面对行业生态变化带来的挑战,也要贴近国家战略发展的需求。因此,在强调应用和技术教育的新闻传播人才培养环境下,以马克思主义新闻观教育作为视角来重思新闻史教学的意义和实践,能够为新闻传播教育的政治立场、专业观念、人文精神确定锚点。

关键词： 新闻真实   新闻学科   新闻客观性   工业革命时期   新闻业   高等教育   文本层面   问题的提出  

摘要： 问题的提出:从文本的新闻、文化的新闻到实践的新闻“什么是新闻”,是新闻学科最核心的叩问,关于这一概念的论述,影响着学科各个领域的研究进展。目前大部分高等教育新闻学教材中,新闻的定义都是根植于文本层面。但是,信息文明给新闻业所带来的“液态化”、策展化、智能化、杂合化等转变,在文本、叙事、生产、传播层面上颠覆了工业革命时期的新闻生产标准,继续深度解构着围绕文本新闻构建起来的新闻价值、新闻真实、新闻客观性等核心理念。