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关键词： 马克思主义新闻观   课程思政   新闻传播学   思政课程   新时代中国特色社会主义   新闻传播思想   知识体系构建   教育传媒  

摘要： 1.学习阐释马克思主义新闻观、文化观理论研究2.学习阐释习近平新时代中国特色社会主义新闻传播思想研究3.学习阐释习近平文化思想研究4.党的二十大精神学习与传播研究5.教育传媒推动思政课程和课程思政高质量发展研究6.我国新闻传播学自主知识体系构建研究.

关键词： 报刊的有机运动   马克思主义新闻观   突发事件的信息治理  

摘要： 马克思在《摩泽尔记者的辩护》一文中提出“报刊的有机运动”概念。这一概念深刻揭示了媒介活动的动态性、互动性、时效性等规律,是马克思主义新闻观的重要内容。移动互联网场域中媒介主体的多元化及媒介传播速度的即时化,使得突发事件的影响力和穿透力更强,这也考验着传播主体在发布和处理突发事件相关信息的能力。本文将从马克思“报刊的有机运动”观点视角出发,分析突发事件中媒介传播存在的问题及治理路径,以便为中国式现代化创造良好的氛围和稳定的社会环境提供参考。

关键词： 马克思主义新闻观   实践教学   效果优化   四维机制   三元协同  

摘要： 新时代对马克思主义新闻观实践教学效果优化提出了新要求。教学目标导向、学生学习投入驱力、多方联动共育和成效校验评价构成马克思主义新闻观实践教学效果优化机制创新的四大维度。论文以“党建引领、价值塑造”的思政实践立德,“专业锤炼、以研促学”的专业实践育才,“能力提质、落地实干”的社会实践树人三大方向,探索构建了“德”“知”“行”三元协同实践教学模块,助力培养以德为先、红专并举、知行合一的新时代卓越新闻传播人才。

关键词： 马克思主义新闻观   媒体融合   新闻舆论工作   全媒体传播   群众办报   互联网时代   功能观   思想路线  

摘要： 媒体融合实践的不断深入,使得人们相应的认知也在持续更新,形成了以“四全媒体”为核心内涵的对于全媒体传播体系的理论认识。这其中包含了新的阵地观、媒体观、功能观、效果观、方法论等一系列关于互联网时代新闻舆论工作的新观念;提出了“服务群众”等新认识,充分体现了党为人民服务的宗旨,并赋予“群众办报”“开门办报”等党的新闻工作传统以新内涵,践行了实事求是、与时俱进的思想路线,为马克思主义新闻观在互联网时代的发展做出了新的贡献。

关键词： “融合新闻学”   教学改革   四融合模式   立体式学习生态社区  

摘要： 媒体融合与信息技术的发展,给新闻传播学教育带来了双重挑战。面对未来的新闻生产,旧有教学模式出现了“学生高阶能力”缺失、“专业理想”缺失、教学条件落后、教学资源有限的“痛点问题”。“融合新闻学”课程以“空间融合、思政融合、技术融合、平台融合”的“四融合”模式实施创新改革,建立立体式学习生态社区:一是改革教学模式,进行教学空间融合,建构“以问题导向”的混合式教学模式。二是重构教学内容体系,进行思政融合,通过“演、讲、走、拓”全程融入课程思政,实现价值引领专业。三是改善教学条件,进行技术融合,现代信息技术深度嵌入教学内容和场景,体现新文科特色。四是重构教学资源,进行平台融合,构建新型社会形态下的育人模式。

关键词： 数字新闻   人工智能   后人类   机器逻辑   新闻学  

摘要： 随着人机共生局面的不断强化,全球新闻业呈现出典型的后人类状况。这一状况在经验范畴表现为机器的自动化逻辑挤压人类的人本主义逻辑,对新闻行动、新闻生态和新闻经验的各构成要素进行重新配置和重新优先化的历史过程。新闻业的后人类演化体现出三种趋势:人工智能成为关键新闻行动者,自动化成为新闻生态演化的基本规律,人类新闻经验全感官化。数智时代新闻学理论的发展应当以“后人类新闻”为认识论起点,既要对机器逻辑的技术原理和文化偏向做出准确分析,也要坚守人本主义的价值基础构建新闻规范理论,为各种旨在对抗技术异化、恢复媒介间性、激活人类创意的另类新闻实践提供支持。

关键词： 马克思主义新闻观教育   课程体系   实践育人   师资建设  

摘要： 马克思主义新闻观教育在新闻传播教育中占有统领地位。本文以吉林省高校马克思主义新闻观教育情况为考察对象,阐述了高校加强马克思主义新闻观教育的现实意义,针对课程体系不够系统、教学方式不够灵活、教育资源不够均衡等问题,提出构建同心圆式课程体系、扎实推进实践育人、推动学界业界深度融合,以此深化马克思主义新闻观教育,为党和人民培养值得信赖的新闻人才。

关键词： 马克思主义新闻观   新闻事业发展   何微   中国人民大学   西北政法学院   新中国成立初期   甘惜分   践行者  

摘要： 何微先生是我党在新民主主义革命时期和新中国成立初期培养起来的一批新闻学家中的代表性人物,他和其他两位学者被我国新闻界盛誉为“北甘(中国人民大学甘惜分教授)、南王(复旦大学王中教授)、西北何(西北政法学院何微)”,是我党早期马克思主义新闻观在中国新闻事业发展进程中的重要践行者和理论研究者,也是我国社会主义新闻学的重要奠基人。

关键词： 新文科   马克思主义新闻观   课程教学   现实困境   改革策略  

摘要： 马克思主义新闻观作为党的新闻舆论工作的“定盘星”,是广大新闻舆论工作者和新闻传播学子的精神之“钙”和精神脊梁。只有深入开展马克思主义新闻观教育,才能引导广大新闻舆论工作者做党的政策主张的传播者、时代风云的记录者、社会进步的推动者、公平正义的守望者。作者结合授课实际、心得体会与课后开展的教学效果调研活动,阐述了阻碍马克思主义新闻观课程“实起来”“活起来”进而“火起来”的主要因素。本研究试图从新文科理念视角出发,旨在通过多维度改革,如提升教师队伍的专业素养与时代敏感性、扩充教学内容以涵盖最新行业动态与理论前沿、丰富教学手段与媒介形式以增强课程的互动性和趣味性、加强课后实践与指导以促进学以致用、建立长期高效的课程反馈机制等,力求使马克思主义新闻观课程在保持理论深度的同时,更加贴近实际、贴近学生,从而培养出既具备扎实业务能力,又拥有深厚理论功底与坚定政治信仰的高层次复合型新闻传播人才,为党的新闻舆论工作注入源源不断的活力与智慧。

关键词： OBE理念   融合新闻学   课程思政  

摘要： 构建“一体四翼”课程思政建设模式,“一体”是指融合新闻学的课程思政,“四翼”是授课内容体系、复合型教学团队、课程思政教学设计、校内外第二课堂。“一体”是课程思政建设的关键和核心,“四翼”是课程思政建设的抓手。本文将从知识体系建构、复合型教学团队、课程思政教学设计、校内外第二课堂等四个方面探讨融合新闻“课程思政”的实施路径。