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关键词： 新闻学研究   数字新闻业   期刊分析   西方研究  

摘要： 通过分析新闻学研究领域的4本SSCI期刊2024年正式刊发的465篇论文,本报告提炼出西方新闻学研究的9个热门主题,包括:受众的新闻回避、地方新闻业的衰退与拯救、新闻与社交媒体、记者的职业状态、计算新闻、新闻与政治、新闻业的“边缘”行动者、新闻业的信任及其修复、新闻研究的多样化。报告将逐一呈现9个研究主题之下对应的具体社会现象或问题及其构成要素,阐释该议题的关注热点、创新之处、理论关切或方法特点,并对以上主题研究进行系统性的综述,以此呈现西方新闻学界如何运用学术方法观照当下的新闻世界。

关键词： 客观性   数字新闻学   数字媒体生态   叙事新闻   情感  

摘要： 作为证明新闻业合法性的核心价值之一的客观性理念,在数字媒体生态中受到来自本体论、认识论、价值论三个维度的全面冲击,这在打破以客观性为基石的“信息模式”的主导地位的同时,也为“故事模式”的发展提供了适宜的土壤。因此,当下研究应突破“客观—信息模式”与“主观—故事模式”的二元对立思维,重新思考客观性的内涵,以提升经典新闻理论在数字媒体生态下的阐释力。依托数字叙事新闻这一以“讲故事”为内核的新闻样态,数字媒体生态中的客观在本体论意义上是一种互构性的客观,在认识论意义上是基于情感共通的连结性客观,在价值论意义上是“动员的公共性”驱动下的介入性客观,这三个维度的特征共同构成了客观性3.0。基于客观性3.0的新闻实践,为新闻业在数字媒体生态中的存在主义危机提供了解决方案,也是新闻业对抗机器逻辑、证明其作为“人的事业”的独特价值,从而避免人被智能媒介全面宰制的关键。

关键词： 中国新闻学   新闻理论   数字新闻   新闻创新   自主知识体系  

摘要： 基于对2024年中国新闻学研究文献的回顾,尝试梳理出相关研究的整体脉络与主要特征。通过“技术之基”“关系之变”“知识之体”三个逻辑递进的主题,本年度的中国新闻学研究展现出知识生产的结构图谱,主要聚焦于8个核心议题确立中国新闻学对技术环境变迁、关系维度转换与自主知识体系建构任务的学术推进:新技术的激扰动能、数字新闻学与平台社会、技术底座中的理论探索、新闻学的新关系视阈、新闻学元概念的重返与再造、新新闻生态中的主体与创新路径、自主知识体系、现实体用。进而指出,中国新闻学已逐渐走出中西二元的对立语境,未来的发展需要接续中国新闻学传统,不断廓清与深化中国新闻学的结构性位置与视野,“以中国为方法”回应本土语境上生发的实践变革与价值依归。

关键词： 新闻学专业   新媒体   内容创新   新闻传播策略  

摘要： 本研究基于新闻学专业视域,探讨新媒体内容领域创新的策略与方法。通过分析新媒体特性与新闻传播规律,提出未来新闻媒体的内容创新应聚焦于技术融合、叙事手法更新及用户互动增强三方面要求,旨在为新闻从业者提供新媒体内容创新领域的理论指导。

关键词： 中国特色新闻学   课堂教育   全球视野   特色学科   课程体系   构建方法   学术年会   基本框架  

摘要： 2024年12月7日,笔者在深圳出席了中国新闻史学会中国特色新闻学专业委员会2024年学术年会,该专业委员会这些年的工作很有成果:团结了一批有志于中国特色新闻学研究的专家学者,初步形成了一支团结奋进的队伍;在构建中国特色新闻学自主知识体系方面成果丰硕,出了一批书,写了很多论文,在开拓学科新领域方面也有突破;对中国特色新闻学的构建方法和基本框架的研究展开了有益的探索;在新闻教育实践方面也有一些成果,很多学者开始重视特色学科的课堂教育实践,部分中国特色新闻学课程体系已经落实在了教学上。总体上是向善向好的。

关键词： 马克思主义新闻观   学习出版社   媒体融合   能力建构   对外传播   新闻传播理论   中国新闻传播   职业素养  

摘要： 马克思主义新闻观是马克思主义新闻传播理论和中国新闻传播实践相结合的产物。新时代,我们应该如何进一步理解马克思主义新闻观?又该如何理解其理论创新?沈正赋教授撰写的《新时代中国共产党新闻舆论思想创新研究》(学习出版社2024年4月出版)直接回应了这些问题。作者从历史沿革、能力建构、媒体融合、机制改革、对外传播、职业素养等方面入手.

关键词： 新闻泛化   新闻教育改革   可供性   新闻社会化   高意识学习  

摘要： 在深度媒介化社会,新闻已经泛化为一种“公共信息关系”。数字新闻生态颠覆了传统的新闻生产方式和新闻职业认知,促使新闻从“报道”转变为“交往”,行业竞争从“内容逻辑”转向“平台逻辑”,新闻生产主体从“记者”转变为“新闻人”,新闻教育也需要适应数字新闻生态进行人才培养的供给侧结构性改革。基于此,本文以《新闻学概论》课程为例,探索在新闻泛化与新闻职业再定位背景下,新闻教学实践如何通过可供性创新实现课程的“深度媒介化”,认为新闻教学改革应注重对数字媒体教学资源与教学条件的提供、数字新闻教学场景的营造、对学习者感知和能动性的刺激、教学主体之间的关系生成,并提出在具体的课程教学中,应当尝试提升具身感知可供性,延展时空可供性,增强交互可供性,开发情感可供性,避免隐含可供性和虚假可供性。

关键词： 马克思主义新闻观   新媒体环境   党性原则   舆论导向   新闻真实  

摘要： 马克思主义新闻观是科学的世界观,是指导新闻工作的强大思想武器,也是新闻工作者的立身之本和从业之基。第33届中国新闻奖评选结果于2023年11月6日揭晓,本文基于马克思主义新闻观对获奖作品进行研究发现,这些作品不仅展现了主流媒体新闻报道的深度和广度,还充分体现了主流媒体在新时代的使命和担当,为媒体机构和新闻工作者在新时代背景下的工作方向提供了指导。

关键词： 新闻客观性   媒体融合   数字新闻   数据新闻   新闻专业主义  

摘要： 媒体融合时代,技术浪潮的冲击导致一种内在性矛盾逐渐在新闻业显现:尽管新闻客观性准则已不再适应当下的新闻生产,但种种行业乱象和数据新闻的崛起似乎又昭示着传统客观性的复归。本文认为,专业化、去专业化和再专业化三股力量在数字新闻业内部的相互博弈,导致了客观性的语境坍塌和短暂复归。文章进而从数据呈现、数据确证、数据背景和算法的不确定性出发,论证了客观性已不再适用于数据新闻并认为其终会走向终结。新闻业在破除传统专业话语的迷思后才能立足于现实语境,在忠于既有行业经验的基础上,做出合乎新闻价值底色的专业想象。

关键词： 思政引领   创新创业   实践能力   价值观建构   品格优势  

摘要： 课程思政教育与创新创业教育深度融合是高校落实立德树人根本任务、构建“大思政”育人格局和课程思政改革的要求,也是创新创业教育自身发展的要求。本文以《马克思主义新闻观》课程为例,将思政引领结合创新创业教育的实践教学理念,同时利用积极心理学的相关理论和方法来探索“思政引领——实践能力——价值观构建”的人才培养思路,从而更好地以思政引领人,以课程教育人,以实践激励人,培养更多品格高尚且具备良好综合素养的人才。