课程文献中心 更多>>

关键词： 马克思主义   新闻观   教育  

摘要： 新闻观是新闻舆论工作的灵魂。业界频频出现的新闻伦理失范现象,究其根本,是马克思主义新闻观的缺失或者弱化。把思想装进人的脑袋是世上最难办到的事情之一,马克思主义新闻观的养成绝非一日之功。建议高校和业界,都要抓好马克思主义新闻观教育,引导新闻人从真学、真懂转变为真信、真用。对于新闻界,要充分用好“实践、认识、再实践、再认识”这个方法论,既避免闭门造车、脱离实际,又警惕成为缺乏科学理论指导、蒙眼推磨的“瞎驴”。

关键词： 马克思主义新闻观   舆论场   谋篇布局   对策探究   纵深感   视野开阔   顺序编排   荦荦大者  

摘要： 本书从五千余篇“舆论场”研究成果中爬罗剔块,逐年甄选,举其荦荦大者,将其珍珠穿线般集成一辑,寻求多元“舆论场”走向“一体化”的科学依据,以推进中国社会进步为价值诉求,善莫大焉。该书以马克思主义新闻观为指导,实事求是。全书按事物发生、发展的顺序编排,脉络分明;以问题梳理为导向谋篇布局,富有历史纵深感;融问题提出、现象描摹、理论解析和对策探究于一炉,视野开阔。

关键词： 学术生态   智媒时代   新闻学与传播学   理论与实践的统一   学科建设   全面发展的人才   历史与逻辑   新兴学科  

摘要： 从学科建设来讲,没有边界便意味着没有所谓学科,设立学科便产生了学术丛林、学术气候与学术生态。新兴学科大多是母系学科在发展过程中进行细胞裂变的结果。一个均衡的全面发展的人才需要文理皆修,真正实现历史与逻辑、理论与实践的统一。

关键词： 新闻学   创新创业   课程体系  

摘要： 推进创新创业教育,培养创新创业素质,是我国高等教育的现实需求,是新闻全媒型人才的培养要求,是新闻学专业发展的必然趋势。在这一趋势的推动下,高校可以从搭建创新创业实训平台、开设创新创业专项课程、革新创新创业教学方法三个方面入手,致力于新闻学专业创新创业课程体系的优化。

关键词： 新闻学   视频公开课   全媒体   改革和实践  

摘要： 从传播学的角度来看,全媒体是一种包容式和融合式的全媒体,它大大丰富了传播手段和形式,但从"新闻学"视频公开课的建设来看,全媒体提供的不仅是手段和形式,更是一种思维方式和表现方式."新闻学"视频公开课在良好网络硬件设施和网络技术基础上,对教师队伍、教材建设、教学内容和教学方法进行改革和实践,从而为更多新闻爱好者接受.

关键词： 马克思主义新闻观   培育   体用结合  

摘要： 当代大学生的马克思主义新闻观的培育有利于大学生养成良好的媒介素养,以辩证的思维看待问题。因而,对马克思主义新闻观在大学生新闻素养培育方面的价值进行研究,阐述当代大学生需要有面对现实的能力,需要对他们加强国情教育,体用结合,关注进一步探寻符合时代特征的马克思主义新闻观教育路径。要培养适合当前新闻舆论环境的优秀媒体人才,就需要从外在逻辑和内在要求两方面把握马克主义新闻观,将马克思主义认识论和实践观有机统一的来进行教学。

关键词： 融合新闻   实践教学   新闻传播教育  

摘要： 新闻学是实践性极强的学科。融合新闻学的教育实践采用授课教师和业界导师共同指导实践教学的模式,针对选题策划、现场调研、融合新闻制作、传播效果检验四个环节对融合新闻实践教学进行环环相扣的指导,旨在加强学生的融合新闻思辨能力和业务水平。

关键词： 新闻诚信   马克思主义新闻观   公信力  

摘要： 新闻媒体对新闻报道真实性的不断追求,是赢得公信力和尊重的基础,而那些虚假新闻最终会失去信任,失去市场。防治新闻伦理失范,必须坚持马克思主义新闻观,从道德层面和法律层面去双重规范这一现象。薛强副教授主张运用马克思主义新闻观对新闻伦理的失范进行反思和规避,是符合道德层面和法律层面这一双重规范要求的。

关键词： 马克思主义新闻观   新型媒体   媒体平台   媒介融合   舆论引导能力   媒体转型   媒体影响力   主流媒体  

摘要： "1·25"讲话从推动媒介融合、建设新型媒体和建设"四全"媒体3个方面为传统媒体的转型指明了方向。大众媒体针对目前媒体平台的现实环境也从搭建新媒体矩阵、转变话语风格、建设全媒体中心三个方面不断转型,取得了较好的效果。但部分主流媒体在这一转型过程中却仍面临着用户流失等问题。基于此,本文从"1·25"重要讲话的主要内容入手,着重分析主流媒体目前的转型特点,并从吸引用户传播意愿、提高媒体影响力、提高舆论引导能力三个角度为主流媒体更好的实现转型建言献策。

关键词： 融媒体   新闻教育   马克思主义新闻观   卓越新闻传播人才  

摘要： 新媒介技术迭代升级,自媒体平台层出不穷,融媒体时代衍生了全新的新闻组织操作模式,对新闻传播教育的发展提出了严峻的考验。为不断深化新闻传播教育综合改革,适应马克思主义新闻观教育的迫切需要,我国新闻传播教育亟须革新传统的人才培养理念,开辟新的人才培养路径,进而提高融媒体时代马克思主义卓越新闻传播人才的培养质量。