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关键词： 新闻学认识论   新闻知识论   范式   知识体系   元理论  

摘要： 在中国新闻学知识体系构建中，学者们已对数字时代的新闻本体议题有较多开掘，进一步的任务是推进学科认识论的更新。目前的新闻认识论研究将“作为知识的新闻”视为立论前提，讨论新闻业“知识主张”的表现形式、形成过程及其对受众的影响。这种研究取向使新闻认识论研究陷入了逻辑困境，包括概念嵌套、视角杂糅和理论窄化三个方面。其中，概念嵌套反映出新闻认识论研究的问题指向相对模糊，视角杂糅反映出新闻认识论研究存在功能视角与现实视角之间的混淆，理论窄化反映出新闻认识论研究的名与实发生了错置。因此，应当开辟一种理论视野更开阔、问题意识更完整的“新闻学—认识论”研究，从而提升新闻学理论交流和知识积累的效率。

关键词： 当代中国新闻学   理论性   实践性   理论与实践相统一  

摘要： 建构理论性与实践性相统一的新闻学，是事关构建当代中国新闻学自主知识体系的重大问题。新闻学的理论性，是指主体通过“新闻学术”的方式对新闻现象、新闻实践的把握特性；新闻学的实践性，是指新闻学根源于新闻实践、又可以回归新闻实践的特性。理论与实践是人们把握世界的两种不同但又可以互补的方式，新闻理论是理论，新闻实践是实践，它们是两种性质不同的存在，但理论可以把握实践，实践可以运用理论，能够达到认识论、实践论上的统一；而要实践二者的统一，既要全面准确认识新闻学的理论性与实践性内涵，更要高度重视新闻学的实践性，还要特别注意在实现理论性与实践性的统一过程中，理论与实践互相尊重、相向而行，即不仅是新闻理论向新闻实践靠近，新闻实践也要向新闻理论靠近。

关键词： 中国古代文学   新闻学专业   教学改革  

摘要： 高校的新闻学专业中国古代文学课程专为提高学生的写作与阅读水平而设置，为培养更优秀的新闻人才奠定基石。该课程有利于培育学生的人文精神，提高学生的文学鉴赏和写作能力，为其今后从事新闻工作打下基础。然而，目前在教学过程中仍然存在一些不足。基于此，文章提出了高校新闻学专业中国古代文学课程的教学改革路径，旨在改变中国古代文学教学与新闻学专业割裂的情况，促进人才培养目标的实现。

关键词： 新闻能力   执政能力   中国特色新闻学   马克思主义新闻观  

摘要： 新媒介时代，新闻能力是党和国家执政能力的重要组成部分。作为执政能力的新闻能力，是政治权力在新闻传播领域的外化和新闻活动方式在政治活动中运用的辩证统一，既表现为管控新闻和治理新闻的能力，也表现为以新闻方式推进文化建设、意识形态安全维护和政党形象建构的能力，呈现出政治性、精神性、专业性等特征。新闻能力是执政能力中的基础能力，是支撑和联结其他执政能力的重要能力。将其明确纳入执政能力的范畴，具有重要的战略意义。

关键词： 数智时代   马克思主义新闻观   守正创新  

摘要： 数智时代中马克思主义新闻观的教学需要坚持守正与创新的辩证统一。一方面，我们要在内容上坚持马克思主义思想的指导地位不动摇，坚持党性原则不动摇，坚持人民中心立场和坚守新闻基本规律。另一方面，面对数智时代媒介环境的变化，马克思主义新闻观的教学也要在理论联系实际的情境中不断创新。教学活动需要结合当前的新闻传播实践，将算法伦理、人工智能治理等新议题纳入教学内容框架，探索数智技术与马克思主义结合的创新路径，进一步深化“人民中心”在信息传播实践中的灵活应用。同时，也要关注数智技术对信息传播产业发展所带来的模式和实践机制创新。

关键词： 习近平新闻舆论思想   宣传统战   马克思主义新闻观  

摘要： 习近平新闻舆论思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分，也是马克思主义新闻观中国化时代化的最新成果。宣传党的统一战线工作是新闻舆论宣传工作的重要内容，深入研究习近平新闻舆论思想形成的理论与现实依据、学习其新观点新论断新要求，对固守圆心、扩大共识、铸牢中华民族共同体意识具有十分重要的时代价值和实践指导意义。

摘要： 9月23日,全国新闻摄影记者马克思主义新闻观和新闻摄影业务培训班在江苏无锡开班。中国新闻摄影学会会长兰红光,中国新闻摄影学会原会长徐祖根,中国新闻摄影学会书记赵建伟,中国新闻摄影学会秘书长韩敬,江苏省新闻工作者协会主席周跃敏,中国新闻摄影学会副会长、新华报业传媒集团党委副书记、总编辑顾雷鸣,中共无锡市委宣传部常务副部长、市政府新闻办主任马剑,无锡市新闻工作者协会主席、市政协学习文史委主任蔡文煜,无锡日报报业集团党委书记、总裁(社长)朱敏,无锡日报报业集团党委副书记、副总裁、总编辑吴晓亮等领导嘉宾出席培训班开班式。来自全国各地新闻摄影界的专家学者和骨干记者齐聚太湖之畔,用镜头丈量历史厚度,在光影交错间瞭望时代。

关键词： 融合新闻学   课程思政   教学实践   创新研究  

摘要： 课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务。融合新闻学时新闻学专业的专业核心课程，将思政元素融入融合新闻学的教学，对促进思政教育与人才培养工作融合、构建新的课程生态格局有着重要意义。本文通过结合自身实际，回顾日常对融合新闻学课程思政示范课的研究与建设，深入探讨该课程思政的教学实践与创新，详细阐述课程在教学内容整合与设计、教学方法创新与应用、课程团队建设与协同等方面的具体实践同时，全面剖析了其创新点，评估当前教学效果，并指出了存在的问题与挑战，旨在对融合新闻学课程思政建设的未来发展有所助益。

关键词： 新文科   新闻学   跨学科建设   人才培养质量  

摘要： 随着新文科理念的提出，新闻学面临着跨学科建设的机遇与挑战。本研究首先分析新文科背景下新闻学建设的现状，并指出其存在着学科体系构建面临挑战，技术依赖与学科本质之间存在矛盾，且人才培养模式相对滞后等诸多困境。为了提升新闻学的人才培养质量，文章认为应明确学科定位与培养目标，要实现学科区分度与融合度并存与产学研协同育人等。

关键词： 当代中国新闻学   稳定性   开放性   稳定性与开放性相统一  

摘要： 面向未来的当代中国新闻学，要想构建更为完备的自主知识体系，保持学科既有的稳定性是一个基本前提，只有在历史累积的成果基础上才能稳步前行。但新闻领域的时代性变革，会以客观力量形成对新闻学学科结构、理论框架、知识体系和话语方式的挑战。因而，任何时代的新闻学要想适应时代需要、不断更新进步，就得在保持稳定性的基础上，同时具有学科结构、知识框架、知识体系、话语方式的开放性。从传统新闻学发展而来的当代中国新闻学，要想实现数字时代的整体转型，必须辩证对待稳定性与开发性的关系，构建稳定性与开放性更加统一的新闻学。