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关键词： 中国特色新闻学   马克思主义新闻观   破立结合   中国立场   全球视野  

摘要： 新时代中国特色社会主义新闻学学科体系、学术体系、话语体系的建设,必然要对全球资本主义经济一体化、西方政治制度和价值体系一体化、消费主义意识形态及文化生活形式一体化的过程及后果做出全面回应和突破性、超越性思考。所以,中国特色新闻学构建的总体思路应是明确“破”什么“、立”什么,并在破立结合中激发学术研究想象力。具体说来,即批驳马克思主义及其新闻思想的“过时论”,辩驳自由主义专业主义新闻学的各类迷思,以及解构冷战传播学的中国版神话及其对中国新闻学的解构效应。在此基础上,以基于历史唯物主义的整全视野构建阐扬马克思主义新闻学理的全球史框架,并在国际共产主义运动脉络和中国社会历史发展逻辑中探索中国特色新闻学的创新路径。

关键词： 融媒体   马克思主义新闻观   高校新闻   传播要求  

摘要： 新环境条件对高校新闻媒体工作是一项全新的挑战,也提出了更高的要求。为了更好地利用高校融媒体开展新闻创新工作,保障校园新闻生态的纯正性,需要用马克思主义新闻观统领融媒体的传播。该文在融媒体环境条件下运用马克思主义新闻观对高校新闻传播工作所提供的方法论,分析了当前马克思主义新闻观在高校新闻传播的现状、提出了在融媒体环境条件下,马克思主义新闻观融入高校新闻宣传工作和新闻工作者践行马克思主义新闻观的正确途径。

关键词： 混合式学习   新闻学概论   跨校修读   新文科   教学  

摘要： 教育数字化发展进程日益加快,“互联网+”与高等教育结合得更加紧密,MOOC、SPOC等在线教育形式得到广泛应用。混合式教学模式是对传统教育方式的重构,只有实现教学理念、教学设计和教学目标等的深层次转变,才能将线上学习与传统学习有机融合,实现二者优势互补。当前媒介实践日新月异,对新闻传播人才培养提出了新的要求。然而,在现实中,新闻学概论课程教学模式存在诸多弊端,难以适应新形势下新闻人才的培养目标,在建设新文科的时代语境下,传统的教育方式很难应对新的要求与挑战,亟须变革。因此,有必要转向与调整教学方式。充分开发与利用线上优质教学资源,有助于加快新闻传播学教学改革的步伐。应用混合式教学模式能够重构授课过程、考核方法和学生的学习方式,有助于学生更好地掌握专业知识,提升解决问题的能力。辽宁省跨校修读课程平台资源丰富、应用场景多样,为开展混合式教学提供了助力。文章梳理当前新闻学概论课程教学中存在的问题,结合对跨校修读课程平台的使用经验,从课前导学激趣、课中精讲释疑、课后助学练习、多元过程评价等多个环节,探索混合式教学的实现路径。实施该模式后,学生的学习兴趣、学习能力和教师的教学能力均得到有效提升。

关键词： 马克思主义新闻观   报道模式   典型报道   典型宣传   生活画卷   主流价值观   话语实践   主流媒体  

摘要： 发掘、宣传并运用先进典型的示范作用,是党的新闻舆论工作的优良传统,在党的新闻舆论工作发展史上具有重要的地位。不同于西方社会的新闻话语实践,我国典型报道根植于马克思主义新闻观,始终坚持主流价值观,昂扬主旋律。习近平总书记一直高度重视典型宣传工作,对先进典型的遴选、宣传、学习等,均作出了极具方向性、指导性与实践性的阐述。新时代的生活画卷波澜壮阔,为典型报道提供了源源不断的丰厚营养。主流媒体的职责和使命在于要不断坚持守正创新,紧抓“典型性”“时代性”“引领性”,不断适应融合业态、优化报道方式、创新报道模式,讲好新时代典型故事。

关键词： 融合新闻学   课程思政   思政元素  

摘要： 高校是立德树人之地,是主流价值引领下青年学子的培养高地,其中对于新闻专业的教育教学则更需要发掘并运用思政元素,实现与时俱进的思政观转换。“融合新闻学”将思政元素融入课程体系建设的全过程,研究了专业知识体系与思政体系之间的密切关联。同时,以专业课程教学为创新本源,结合思政价值倡导,全面分析了课程思政在融合新闻教学中的内涵呈现与形式应用,最终实现以新的课程设计思路与教学手段,加强对符合社会发展需求的新型复合型新闻人才的培养与塑造。

关键词： PDCA   马克思主义新闻观   职业观  

摘要： 为了加强马克思主义新闻观在教学中的成果转化,总结归纳阶段特性,本文以大二新闻专业学生作为调查研究对象,运用词频分析、语义分析、情感分析进行多维度对比剖析,挖掘隐藏在文本内容里的核心信息。研究发现,马克思主义新闻观存在理论课程共性问题,也具有时间跨度大、领导人物形象标签化、与学生关联度不高等个性特征。对此,笔者提出应以具体真实的辩论历史故事为课程内容,从职业观角度重新建立联系,旨在为高等学校马克思主义新闻观课程建设提供借鉴。

关键词： 新闻学   一流本科专业   培养方案   规范与创新  

摘要： 人才培养方案是高等教育教学的基本遵循,直接反映着本科专业人才培养的思路,也反映出高等教育的办学理念。人才培养方案亦是本科专业教育教学评价、评估的重要依据。文章选取首批32个国家一流新闻学专业培养方案,在对培养方案基本信息描述统计的基础上,对其培养目标、毕业要求、课程体系及不同课程类型学分分布、学时学分等加以内容分析。研究认为,培养方案的制订应以理念为先导,回应新时代与社会发展需求;立足现实,面对社会多元人才需求,依托各自特色优势的差异性定位培养目标;辩证把握交叉融合趋势与新闻学专业本体特征间的关系,辩证把握课程设置“博”与“精”的关系,以及公共基础类课程、通识类课程及其课程体系内诸课程间的关系;不断探索与关注新闻学专业培养中知识与能力、理论与实践、技术与人文、二级学科关联、学分学时制约等亟待突破的难题,进而探讨新时代新闻传播专业人才培养的创新路径。

关键词： 新闻舆论工作   中国式现代化   新闻学   学术年会   新闻传播学研究   未来展望   传播学学科   中国新闻史学会  

摘要： 11月11日,中国新闻史学会2023年学术年会在广州白云国际会议中心举行。本次大会以“时代主题·未来展望:中国式现代化与新闻传播学研究”为主题,来自全国各地的新闻学人汇聚一堂,在中国式现代化的壮阔前景指引下,共思共享新闻传播学学科的新问题新机遇新发展。广东省委宣传部常务副部长崔朝阳代表省委宣传部对年会的顺利召开表示热烈祝贺,对广大嘉宾莅临羊城表示热烈欢迎,对各位专家学者一直以来关心支持广东新闻舆论工作表示衷心感谢。

关键词： 习近平文化思想   马克思主义新闻观   党性原则   党管媒体   党性与人民性   导向全覆盖  

摘要： 作为习近平文化思想重要组成部分,习近平总书记对新闻舆论工作党性原则的重要论述,对马克思主义新闻观作出了原创性贡献。本文以党的二十大精神的习近平文化思想为指导,从党的领导、媒体政治属性、党性与人民性关系、舆论导向、网络强国等多个维度,系统分析阐述习近平总书记对新闻舆论工作党性原则重要论述的丰富内涵和理论创新。指出习近平总书记对新闻舆论工作党性原则重要论述,是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容之一,是马克思主义中国化时代化的新飞跃的重要组成部分。我们要深刻理解和把握贯穿其中的世界观和方法论,坚持好、运用好其中的立场观点和方法,以高度的政治自觉、更高的政治站位坚持新闻舆论工作的党性原则。

关键词： 马克思主义新闻观   毛泽东新闻思想   历史飞跃   郑保卫   舆论生态   责任使命   方针原则   职责使命  

摘要： 论毛泽东新闻思想形成发展的问题导向及其当代启示/郑权 郑保卫,2023年是毛泽东诞辰130周年。毛泽东作为中国共产党人的主要代表,在全面总结无产阶级和社会主义新闻事业实践经验的基础上,创立了毛泽东新闻思想,实现了马克思主义新闻观中国化时代化的第一次伟大飞跃。毛泽东新闻思想的重要意义源于其丰富的时代内涵、科学的世界观方法论以及独特的实践意义。在中国特色社会主义进入新时代的历史条件下,习近平总书记继承并丰富发展了毛泽东新闻思想。面对实现中华民族伟大复兴的责任使命和世界复杂多变的国际舆论生态,习近平总书记从理论和实践的结合上深刻阐述了党的新闻工作的地位作用、职责使命、方针原则等一系列重大理论与实践问题,实现了马克思主义新闻观中国化时代化新的历史飞跃。