课程文献中心 更多>>

关键词： 新闻泛化   新闻教育改革   可供性   新闻社会化   高意识学习  

摘要： 在深度媒介化社会,新闻已经泛化为一种“公共信息关系”。数字新闻生态颠覆了传统的新闻生产方式和新闻职业认知,促使新闻从“报道”转变为“交往”,行业竞争从“内容逻辑”转向“平台逻辑”,新闻生产主体从“记者”转变为“新闻人”,新闻教育也需要适应数字新闻生态进行人才培养的供给侧结构性改革。基于此,本文以《新闻学概论》课程为例,探索在新闻泛化与新闻职业再定位背景下,新闻教学实践如何通过可供性创新实现课程的“深度媒介化”,认为新闻教学改革应注重对数字媒体教学资源与教学条件的提供、数字新闻教学场景的营造、对学习者感知和能动性的刺激、教学主体之间的关系生成,并提出在具体的课程教学中,应当尝试提升具身感知可供性,延展时空可供性,增强交互可供性,开发情感可供性,避免隐含可供性和虚假可供性。

关键词： 马克思主义新闻观   新媒体环境   党性原则   舆论导向   新闻真实  

摘要： 马克思主义新闻观是科学的世界观,是指导新闻工作的强大思想武器,也是新闻工作者的立身之本和从业之基。第33届中国新闻奖评选结果于2023年11月6日揭晓,本文基于马克思主义新闻观对获奖作品进行研究发现,这些作品不仅展现了主流媒体新闻报道的深度和广度,还充分体现了主流媒体在新时代的使命和担当,为媒体机构和新闻工作者在新时代背景下的工作方向提供了指导。

关键词： 中国新闻学   新闻理论   数字新闻   新闻创新   自主知识体系  

摘要： 基于对2024年中国新闻学研究文献的回顾,尝试梳理出相关研究的整体脉络与主要特征。通过“技术之基”“关系之变”“知识之体”三个逻辑递进的主题,本年度的中国新闻学研究展现出知识生产的结构图谱,主要聚焦于8个核心议题确立中国新闻学对技术环境变迁、关系维度转换与自主知识体系建构任务的学术推进:新技术的激扰动能、数字新闻学与平台社会、技术底座中的理论探索、新闻学的新关系视阈、新闻学元概念的重返与再造、新新闻生态中的主体与创新路径、自主知识体系、现实体用。进而指出,中国新闻学已逐渐走出中西二元的对立语境,未来的发展需要接续中国新闻学传统,不断廓清与深化中国新闻学的结构性位置与视野,“以中国为方法”回应本土语境上生发的实践变革与价值依归。

关键词： 新闻客观性   媒体融合   数字新闻   数据新闻   新闻专业主义  

摘要： 媒体融合时代,技术浪潮的冲击导致一种内在性矛盾逐渐在新闻业显现:尽管新闻客观性准则已不再适应当下的新闻生产,但种种行业乱象和数据新闻的崛起似乎又昭示着传统客观性的复归。本文认为,专业化、去专业化和再专业化三股力量在数字新闻业内部的相互博弈,导致了客观性的语境坍塌和短暂复归。文章进而从数据呈现、数据确证、数据背景和算法的不确定性出发,论证了客观性已不再适用于数据新闻并认为其终会走向终结。新闻业在破除传统专业话语的迷思后才能立足于现实语境,在忠于既有行业经验的基础上,做出合乎新闻价值底色的专业想象。

关键词： 思政引领   创新创业   实践能力   价值观建构   品格优势  

摘要： 课程思政教育与创新创业教育深度融合是高校落实立德树人根本任务、构建“大思政”育人格局和课程思政改革的要求,也是创新创业教育自身发展的要求。本文以《马克思主义新闻观》课程为例,将思政引领结合创新创业教育的实践教学理念,同时利用积极心理学的相关理论和方法来探索“思政引领——实践能力——价值观构建”的人才培养思路,从而更好地以思政引领人,以课程教育人,以实践激励人,培养更多品格高尚且具备良好综合素养的人才。

关键词： 马克思主义新闻观   马克思   新莱茵报   新闻实践  

摘要： 编辑和运营《新莱茵报》是马克思新闻实践的重要组成部分。在近一年的主编工作中,马克思不仅撰写了大量评论文章,还承担了繁重的编辑与运营任务。然而,已有研究对这些具体操作的细节较少关注,本文旨在弥补这一不足,选择该报第129号作为切入点,聚焦该号报纸一天一夜的编辑周期,观察马克思及其团队运作报纸的过程,全面解读马克思作为主编所承担的多重角色。文章依据原版德文报纸、同期德国其他报刊及相关历史文献,全面再现工作细节。其中涉及1848年德国铁路、水路网状况、发行系统、印刷工艺与流程等资料,这在国内《新莱茵报》研究中尚属首次。

关键词： 新闻学专业   课程思政   数字化   Citespace  

摘要： 本文采用Ctiespace计量分析数字化新闻学专业领域课程思政的研究热度和行业趋势,通过关键词聚类、时间序列、突现词分析发现,立足高等教育数字化转型背景,新闻学专业课程思政教育在智慧教育、人工智能+课程思政、虚拟仿真技术、智慧校园方面关注热度较高,未来发展建议在数智匹配个性化教学、数字平台大数据共享、数据反哺研判专业中新闻学课程思政教育会呈现较大的发展前景。

关键词： 马克思主义新闻观   习近平新时代中国特色社会主义思想   立德树人   宣传思想文化   国际传播体系   新闻宣传   网络舆论   一体化管理  

摘要： 2024年是中华人民共和国成立75周年,是实现“十四五”规划目标任务的关键一年,也是以习近平文化思想为指引,全面展开党的宣传思想文化新布局的“落实之年”。7月在京召开的党的二十届三中全会明确提出了“构建适应全媒体生产传播工作机制和评价体系,推进主流媒体系统性变革”“整合网络内容建设和管理职能,推进新闻宣传和网络舆论一体化管理”“构建更有效力的国际传播体系,推进国际传播格局重构”三项具体改革任务举措;9月在京召开的全国教育大会明确要求,要坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,实施新时代立德树人工程。

关键词： 燕大新闻系   新闻学   本土化  

摘要： 在20世纪20年代至40年代的中国,中国新闻学界针对新闻学的科学性问题进行了本土化探索。在这一时期,吸收西方新闻教育理念并努力融入中国社会文化的燕大新闻系也在积极对这一问题进行本土化思考。这种思考为人们对新闻学这一学科的科学性认识提供了一个独特的视角。为此,本文结合相关史料,考察了这一时期燕大新闻系关于新闻学之科学性的相关讨论,以及相关讨论是否帮助新闻学实现了科学性转向及其原因。研究表明,燕大新闻系一方面认同新闻学的跨学科特性,另一方面对于新闻学是一门与现实结合紧密的应用科学也形成了学科共识。然而,这一认识并未促使早期新闻学从职业教育转变为一门科学教育。

关键词： 报格   新闻学自主知识体系   知识融合困境   文化视域  

摘要： “报格”是根植于中国传统文化伦理的本土新闻学概念，通过仿拟“人格”构词，将儒家道德标准投射于报刊机构，形成以人格品评统摄批判、强调重义守节的本土化媒介伦理话语。20世纪30-40年代，部分学者和报人试图通过解绑道德话语、嫁接多元理论及参照西方专业理念，推动“报格”概念的学理建构与现代转型。然而，这些努力终告失败，其深层困境在于文化视域的根本断裂：“报格”的价值内核、话语逻辑与西方知识体系赖以构建的哲学基础、价值预设及概念标准存在结构性异质与非通约性。加之其自身理论化不足与“拟人化”局限，“报格”最终沦为游离于主流知识体系之外的“概念孤儿”。“报格”的命运揭示了中西新闻知识融合的结构性障碍，并为中国新闻学自主知识体系建设提供核心启示：深耕本土资源的创造性转化，避免简单符号移植；在坚守文化主体性的同时，寻求特殊性与普遍性平衡；强化方法论自觉与体系化整合，推动转化概念有效融入学科核心知识链。